飛鴻教育特色辦學體系的構建與實施

構建以本土文化為載體的特色教育育人體系，實現教育內涵的發展，是小學特色辦學的可行路徑。民樂小學曾是一所被定為“待撤并”的鄉村薄弱學校，但后來依托飛鴻教育特色辦學體系的打造，開始了鄉村小學素質教育的實踐探索，經過多年的努力與堅守，成為了一所辦學特色鮮明的品牌學校，探索出了一條鄉村薄弱小學優質化發展之路。

一、飛鴻教育的內涵界定

民樂小學在新時期背景下提出了“飛鴻教育 育人成人”的辦學理念。“飛鴻教育”是途徑與方式方法，“育人成人”是目標與愿景。飛鴻教育是民樂小學通過長期的理論研究與實踐探討，探索出的符合學生身心發展規律、適應時代發展的科學教育理念與育人模式。飛鴻教育是植根于佛山的傳統文化沃土，融合新時代素質教育發展需求，全方位建構學生健全人格的教育體系;培養“德藝雙馨，文武相暉”的新時代“成人”是其核心培養模式。

二、飛鴻教育的提出依據

（一）“飛鴻教育”是基于立德樹人背景下對學生主體性發展的要求

教育的根本任務是落實立德樹人。“德者業之本”，學生的人格塑造是教育的重中之重。學校通過對“飛鴻精神”的實質內涵進行挖掘與研究，構建“飛鴻精神”元素模塊。通過踐行“飛鴻精神”系列教育活動，凝練飛鴻精神，推動校園文化內涵的深入發展。以傳承校園“飛鴻文化”為主題，開展浸潤式的德育課程活動。構建系列飛鴻精神課程，建立人文精神課程體系，構建學生成長培養模式，確立了“以武育德，以武礪志，文武結合，全面發展”的育人模式。

（二）“飛鴻教育”是基于素質教育對人的內在涵養的基本要求

素質教育是具有豐富的中國文化教育實踐內涵的一個概念。隨著時代的發展和國家對教育的要求，精神文化建設也日益受到各級的重視。學校把優秀的傳統文化深度融入學校辦學實踐中，通過頂層設計、課程模塊、師生成長等方面來構筑飛鴻教育體系，逐步改變鄉村孩子的精神面貌。我們把這種精神力量和夢想，轉化為浸潤式的學校文化，滲透到學校所有的教育教學實踐中，并將其內化為學生的一種人文素養和人文品格。

（三）“飛鴻教育”是基于現代社會對學生人生發展的要求

學生是動態的、生成的，飛鴻教育的教育實踐就是要讓不同的學生都參與進來，都體驗到成長的力量。通過課程的建構與迭代，讓每一個孩子都能夠在這里找到他們所在的位置，找到為之著迷的興趣愛好，成長為最好的自己。學校以多維聯動的課程體系為標志，推進課堂改革，深化基礎類課程實施，使學生自我潛能得以開發，培養具備良好的思維廣度與深度，逐步形成具有全面與可持續發展能力的學生群體。

三、飛鴻教育體系的構建與實施

（一）建立以校園文化浸潤為內涵的“飛鴻教育”新常態

1. 凝煉飛鴻文化教育價值，形成特色辦學理念體系。學校75%的學生來自外地，像鴻雁一樣遷徙于此，將鴻雁遠飛與飛鴻人文精神融合，引導學生要有鴻鵠之志，追尋夢想，做一個“小飛鴻”。基于此，開發出《飛鴻精神》《飛鴻誓詞》《飛鴻賦》《飛鴻之歌》《小飛鴻規則伴我成長》《小飛鴻領航手冊》等學校文化標識，提出了“飛鴻教育·育人成人”的辦學理念體系，系統地優化了學校頂層設計。學校的文化標識將在不同的儀式典禮、德育活動中，以生動的形式進行滲透。

2. 打造飛鴻文化校園景觀，優化校園文化育人環境。我們對校園進行升級規劃，總體布局，讓學校的建筑、景觀、功能場室、布置、裝飾均體現學校的文化內涵及基本信念，并形成與每個孩子的互動。

3. 創生飛鴻文化實踐活動，增進德育育人整體效度。學校以“尋找飛鴻足跡1+2+N”的德育實踐活動，通過“1”個精神內核（堅守以懷夢想、持堅毅、行仁愛為行為準則與價值取向），“2”個行動指南（小飛鴻規則伴我成長行動準則，小飛鴻領航手冊評價體系），“N”個成長平臺（學校典禮儀式教育，小飛鴻夢想計劃，小飛鴻文化節等），提升飛鴻文化育人效度。

（二）建立以深化課程改革為內驅的“飛鴻之生”新發展

1. 優化完善小飛鴻課程體系，促進“小飛鴻”全面發展。根據辦學理念及培養目標以及師生、學校發展的需求，我們將國家課程、地方課程、校本課程有機融合，構建富有特色的小飛鴻課程體系。其中包括：小飛鴻課程目標體系、小飛鴻課程內容體系、小飛鴻課程實施、小飛鴻領航評價手冊。

2. 深化課堂教學改革，促進“小飛鴻”主動發展。我們大力推動心理“安全課堂”建設，尊重每一個學生的夢想，保護他們的自信心，讓每一個學生在課堂上都能大膽表達自己的想法，哪怕是荒謬的;勇于提出自己的意見，敢于質疑問難;把課堂打造成學生學習的安全港灣，自信成長的搖籃，自尊自愛的家園。同時，根據各班實際，建立學友結對學習小組，進行合理的學友結對、交流分享、互動學習方式，培養學生的責任感、合作精神，發揚團結協作、關愛弱小的精神，形成良好的心理品質，同時發揮學習團隊的互動功能，使不同層次的學生都得到成長。

3. 構建多渠道成長平臺，促進“小飛鴻”多元發展。學校的教育實踐致力于讓每個孩子都有夢想，讓每個孩子有一身好功夫，讓每個孩子都有出彩的機會。學校開發了運動促學、思維導圖、攀登閱讀必修課程，全面實施“六個一工程”，構建“小飛鴻夢想計劃”成長平臺，使不同的學生能夠找到各自的成長通道。

4. 建立以師德師能提高為核心的“飛鴻之師”新動力。教師發展是學校的生命線，學校實施教師專業發展“三三工程”，構建“飛鴻之師共同體”成長模式，助力教師立體化發展。積極構建“（新教師）入格、（青年教師）升格、（骨干教師）風格”三格培養層次，鋪設外環（基本功技能）、中環（策略方法）與內環（理念思路）三環發展道路，形成促進教師專業閱讀、專業寫作與專業共同體的“三專”模式，創新校本研修模式，搭建教師自主成長的平臺，實施“團隊評價激勵”。

注：本文系佛山市南海區教育科學“十三五”規劃特色學校創建專項課題“‘飛鴻教育? 育人成人特色學校創建的研究”（課題批準號：TSXX030;主持人：周少偉、李麗儀）的研究成果。

責任編輯 黃日暖

實習編輯 房小鈴