云課堂下興趣小組“視聽說”聽力訓(xùn)練策略

【摘要】聽力是英語技能中的最基本技能，是英語考試中最重要的題型，也是學生最難得高分的部分。英語高考中，學生首先碰到的難題就是聽力題。通過不斷的教學實踐，本人對高中英語聽力教學有了些淺薄的思考，并嘗試探索出一套行之有效的、借助多媒體云課堂和教學興趣分層理念的“視聽說”聽力策略，來幫助學生提高聽力考試成績和掌握聽力技能，對培養(yǎng)學生學習英語的興趣和提高英語學習效果是十分有幫助的。

【關(guān)鍵詞】多媒體;云課堂;興趣小組;“視聽說”;聽力策略

【作者簡介】秦靜，達州鐵路中學。

一、引言

如何利用多媒體教學手段和興趣小組將單一的教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐砸暵犝f為切入點的聽力教學，充分利用課外的活動時間，讓語言融入學生的學習生活和課外活動中，豐富他們的語言知識，提高他們的語言技能，引導(dǎo)他們對英語國家文化的了解，這必定會提高學生的英語學習興趣和主動性，提高英語聽力的理解能力。

二、目前存在的聽力教學方法

現(xiàn)在高中階段的聽力訓(xùn)練主要是針對高考題型，講解聽力做題策略和做題技巧。聽力訓(xùn)練主要放在課堂之上，而課外活動時間，對聽力的訓(xùn)練少之又少。這種課堂上的、針對高考的訓(xùn)練模式，讓學生感到枯燥無聊，沒有興趣，很難提高學生的聽力成績。

三、新聽力學習法的理論基礎(chǔ)

《普通高中英語課程標準》（2017年版）中提出語言能力指在社會情境中，以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達意義的能力，以及在學習和使用語言的過程中形成的語言意識和語感。語言技能分禮節(jié)性技能和表達性技能，具體包括聽、說、讀、看（viewing）、寫等，學生基于語篇所開展的學習活動即是基于這些語言技能，理解語篇和對語篇做出回應(yīng)的活動。發(fā)展學生英語語言技能，就是使學生能夠通過聽、說、讀、看、寫等活動，理解口頭和書面語篇所傳遞的信息、觀點、情感和態(tài)度等;并能利用所學語言知識、文化知識等，根據(jù)不同目的和受眾，通過口頭和書面等形式創(chuàng)造新語篇。這些活動是學生發(fā)展語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力的重要途徑。

四、“視聽說”聽力學習的學習方式

所謂云課堂下的興趣小組“視聽說”聽力訓(xùn)練策略，即在課外活動時間，組成興趣小組，利用云課堂多媒體技術(shù)，進行視聽說的聽力訓(xùn)練模式。云課堂，是多媒體的一種方式，可以由老師將訓(xùn)練題通過平板電腦，推送給學生，并在學生答題后，進行數(shù)據(jù)分析總結(jié)，形成數(shù)據(jù)資料反饋給老師。

1.時間安排：學校固定每星期三下午三四節(jié)課，為課外活動時間。

2.興趣小組的組成：學生根據(jù)自己的興趣分層，選擇興趣小組，單獨組班。

3.視聽說聽力訓(xùn)練策略：看經(jīng)典電影片段，以2-3分鐘為一小段，英語內(nèi)容難易程度由易到難，通過視，聽，說三個步驟進行聽力輸入。

4.具體步驟：

（1）只看不聽：教師挑選教學影片片段，讓學生看無聲影片，根據(jù)影片畫面猜測聲音內(nèi)容，并進行小組討論。

（2）只聽無畫：讓學生聽影片的對白，對對白的語氣、語音和語調(diào)進行關(guān)注，培養(yǎng)高中學生對語氣、語音和語調(diào)的敏感度。

（3）邊看邊聽：教師將影片分成片段播放，對片段內(nèi)容提出問題，讓學生帶著問題觀看，然后進行討論回答，加強對影片的印象。

（4）聽做結(jié)合：針對影片聽的內(nèi)容，設(shè)計出與高考形式一致的聽力題進行做題訓(xùn)練。

（5）觀看后將學生分組對影片角色進行配音模仿，檢驗學生聽的效果。模擬角色，糾正發(fā)音，聽自己、聽其他人的發(fā)音，強化單詞的聽力輸入量。

比如看《音樂之聲》片段，哆來咪歌曲。提出的問題為“歌曲中用什么單詞來代替音符”。設(shè)置的題目可以是1）將聽到的內(nèi)容選出它的順序。2）出現(xiàn)的動物名稱，deer，它的性別是female deer;sun的顏色golden等。

五、“視聽說”聽力教學中可能存在的問題和對策

在實踐操作中，教師往往做了充分的準備，學生的熱情也非常高，但還是時常會出現(xiàn)這樣那樣的問題，而如何解決這些問題是“視聽說”聽力策略在高中英語聽力教學中高效運用必須面對的新課題問題。

1.經(jīng)典片段的選擇：聽力內(nèi)容的選擇非常重要，難易程度的把握很難，學生的聽力能力層次不同，無法兼顧全面。

2.題目的設(shè)置：如何將聽力片段轉(zhuǎn)化為聽力訓(xùn)練題，并且吻合高考的側(cè)重和題型。

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