動(dòng)畫片在幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的應(yīng)用研究

劉新楠

摘 要 動(dòng)畫片是伴隨著幼兒成長的重要“伙伴”之一，它集文字、圖像、聲音、故事情節(jié)與一體，蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容和獨(dú)特的教育價(jià)值。而數(shù)學(xué)類的動(dòng)畫片將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以動(dòng)畫的形式生動(dòng)形象的呈現(xiàn)給幼兒，是進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要手段之一。本文從動(dòng)畫片在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)、應(yīng)用的案例和應(yīng)用時(shí)需要注意的問題三個(gè)方面來進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞 動(dòng)畫片 幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng) 應(yīng)用

1動(dòng)畫片在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

1.1動(dòng)畫片能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

動(dòng)畫片具有聲畫同步、生動(dòng)形象、富有情境、突破時(shí)空限制、多感官刺激等特點(diǎn)，還是動(dòng)畫片是幼兒最喜歡的項(xiàng)目之一，運(yùn)用動(dòng)畫來輔助教學(xué)，不僅能拓展幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，還符合幼兒的年齡和思維特點(diǎn)。在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，合理運(yùn)用動(dòng)畫片，能夠充分地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，顯著地提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)最優(yōu)化的目的。

1.2動(dòng)畫片可以多次反復(fù)觀看

優(yōu)秀的動(dòng)畫資源是凝練了多人的智慧的，從人物制作到內(nèi)容編寫再到后期制作，都是需要精心打磨的，蘊(yùn)含這深厚的價(jià)值，從其內(nèi)容來講教育類的動(dòng)畫片值得幼兒多次來觀看的。而且在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)幼兒對(duì)知識(shí)不理解的時(shí)候，可以尋找與該知識(shí)相關(guān)、淺顯易懂的動(dòng)畫片放給反復(fù)幼兒來看，可能比教師枯燥的講解更能幫助幼兒解決問題和困惑。

1.3動(dòng)畫片能夠減少教師準(zhǔn)備課件的壓力

幼兒園教師的日常工作是很繁忙的，可能沒有充足的時(shí)間來準(zhǔn)備課件或者紙質(zhì)教具，上網(wǎng)去尋找合適的動(dòng)畫資源是幼兒教師不錯(cuò)的選擇，既能減輕教師的壓力，又能提升課堂的趣味性幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

2動(dòng)畫片在幼兒園中數(shù)學(xué)活動(dòng)的應(yīng)用

2.1利用動(dòng)畫內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境

周欣提出學(xué)習(xí)情境是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的橋梁，通過這個(gè)橋梁既可以提高幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，又可以提升幼兒的認(rèn)知水平。而數(shù)學(xué)類動(dòng)畫片的主題為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，并把活動(dòng)內(nèi)容蘊(yùn)含在動(dòng)畫情境里面，能夠極大的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。例如在中班數(shù)學(xué)活動(dòng)中《認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)》的活動(dòng)中，可以選擇多寶樂園中《相鄰數(shù)賓館》的動(dòng)畫片，先創(chuàng)設(shè)一個(gè)小動(dòng)物們要去賓館休息的場(chǎng)景，但是馬虎小猴子和小熊忘記了自己的房間號(hào)，給幼兒提供線索，幫助小猴子和小熊找到房間，幼兒被問題所吸引，能夠主動(dòng)思考問題，在找房間的時(shí)候自然而然的學(xué)習(xí)到相鄰數(shù)的知識(shí)。

2.2利用動(dòng)畫內(nèi)容來解決數(shù)學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)

數(shù)學(xué)作為一門獨(dú)特的語言，具有抽象性、邏輯性。但是幼兒的學(xué)習(xí)是具體形象為主，在幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，如何把靜態(tài)的枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變成動(dòng)態(tài)生動(dòng)的幼兒樂意接受的內(nèi)容，是讓幼兒園老師很頭疼的問題。動(dòng)畫片能夠把數(shù)學(xué)內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)用簡(jiǎn)單明了的方式傳達(dá)給幼兒，是一種很方便快捷的教學(xué)方式。例如在大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)鐘表》的活動(dòng)中，我選擇了藍(lán)貓幼兒數(shù)學(xué)中《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》的動(dòng)畫片播放給幼兒看，幼兒更能直觀清晰地了解時(shí)針、分針、秒針的不同，如何看整點(diǎn)和半點(diǎn)等內(nèi)容，而且動(dòng)畫片里還專門把時(shí)針、分針的區(qū)別編成了兒歌，朗朗上口，易于記憶，幼兒觀看完動(dòng)畫片后再自己操作體驗(yàn)，得到的效果比老師的講述效果會(huì)更好。

2.3利用動(dòng)畫內(nèi)容與幼兒的日常生活相關(guān)聯(lián)

幼兒園數(shù)學(xué)教育的生活化可以促進(jìn)小朋友更加容易的學(xué)好數(shù)學(xué)這項(xiàng)活動(dòng)。樣化的動(dòng)畫資源可以與幼兒的實(shí)際生活相連接，為幼兒創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮生活化教育的功能。比如，幼兒園小班班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)圖形》，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，老師可以播放《認(rèn)識(shí)圖形寶寶》的動(dòng)畫片，展示多種不同圖形做成的物品，調(diào)動(dòng)小朋友聯(lián)系實(shí)際生活的積極性，在播放完動(dòng)畫片后，老師讓小朋友嘗試尋找與該圖形相似的生活用品，這樣的生活化體驗(yàn)可以調(diào)動(dòng)小朋友學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，與此同時(shí)也可以讓小朋友更好地聯(lián)系實(shí)際生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3動(dòng)畫片在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)用時(shí)要注意的問題

3.1動(dòng)畫片的選擇要能達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)

每一次集體教學(xué)活動(dòng)的展開都有其要能達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo)，而動(dòng)畫資源是達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的輔助資源之一，因此，在選擇動(dòng)畫內(nèi)容的時(shí)候，明確內(nèi)容要能為目標(biāo)服務(wù)，再去考慮動(dòng)畫內(nèi)容的趣味性和娛樂性。同時(shí)對(duì)選取的動(dòng)畫片要進(jìn)行截取，有時(shí)一節(jié)動(dòng)畫內(nèi)容15-20分鐘，會(huì)占用了一節(jié)活動(dòng)的大部分時(shí)間，導(dǎo)致幼兒的注意力不集中，課堂的學(xué)習(xí)效果較低，教師要對(duì)選擇的動(dòng)畫片進(jìn)行再加工，找出適合的部分放給幼兒看，充分發(fā)揮動(dòng)畫片的最優(yōu)效果。

3.2動(dòng)畫片的運(yùn)用要方式要適宜，不可喧賓奪主

尹小美提出動(dòng)畫片在幼兒園科學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用方式包括全程運(yùn)用和輔助運(yùn)用兩種方式，兩種運(yùn)用方式的在活動(dòng)中沒有具體的界限，無論運(yùn)用何種方式都需要考慮該活動(dòng)的整體性。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中動(dòng)畫片一般以輔助運(yùn)用的形式為主，作為輔助教師進(jìn)行教學(xué)的資源的手段，不可以取代教師在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的地位。教師需要認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理融入動(dòng)畫資源，選擇最優(yōu)的運(yùn)用方式，發(fā)揮動(dòng)畫資源的最大價(jià)值，為幼兒提供優(yōu)質(zhì)高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1] 周欣等.幼兒園綜合課程中的數(shù)學(xué)教育[M].南京：南京師范大學(xué)出版社，2012.

[2] 張慧和，張俊.幼兒園數(shù)學(xué)教育[M].北京：人民教育出版社，2004：13.

[3] 尹小美.動(dòng)畫片在幼兒園科學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的應(yīng)用研究[D].長沙：湖南師范大學(xué)，2018.