高中生物實驗教學中創新能力的培養途徑

羅文潔

摘 要 培養學生創新能力，是高中生物實驗教學的重要任務，其不僅是學生個體發展的主觀需求，也是培養新時代人才的客觀要求。本文即圍繞高中生物實驗教學，結合個人教學經驗，從趣味實驗、思維擴展和生活化教學三個方面，就學生創新能力的有效培養途徑，進行了分析，以供相關教師參考。

關鍵詞 高中生物 實驗教育 創新能力 培養途徑

基于新課改的要求，教師在開展教學活動期間應注重對學生創新能力的培養，通關過全新的教學方法、理念，促使教學效率得到進一步提升。不過現階段仍有很多教師缺乏教學改革方案，奉行傳統教學模式，不僅有悖新課改要求，同時也無法幫助學生養成良好的創新能力，教學質量難以得到實質性改善。而隨著素質教育持續深化改革，教學重點更應立足于學生創新能力。本文以高中生物教學為例，探討培養學生創新能力的途徑，謹供有關人員參考。

1培養學生創新能力的重要意義

首先，學生擁有良好的創新能力，對于國家、民族的發展均具有推動意義。立足于當下知識經濟時代而言，國家、社會的經濟發展基礎均離不開人民的創新能力，高中生物實驗教學期間，可以立足于多個角度培養學生形成良好的創新能力，例如問題分析、總結、處理等，而學生掌握良好的創新能力對于社會、國家的未來發展十分重要且必要。其次，通過高中生物實驗教學加強對學生創新能力的培養，有利于學生形成認真、嚴謹的科研態度，生物作為自然學科，實驗過程有利于學生直觀獲取感知，進而受到啟發，不僅可以幫助學生加深對生物知識的認識，同時還能培養學生形成一定的生物實驗技能，有利于學生逐漸實現獨立思考、觀察、操作能力，為其未來的發展奠定良好的基礎條件。

2培養學生創新能力的途徑分析

2.1趣味實驗

高中生物實驗教學過程中，教師應借由學生因未知而產生的強烈好奇心，吸引學生的注意，并通過有效的教學手段，將學生的好奇心向求知欲成功轉化，這樣便可以提高學生對生物實驗教學的情緒，提高其在學習活動中的參與度以及自主性，進而在不斷地探究性學習過程中培養、發展學生的創新能力。以“使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞”實驗為例，教師在正式開展實驗教學前，應就實驗內容組織學生進行討論，初步了解學生的興趣，隨后優先選擇學生興趣較為集中的實驗材料開展實驗，通過豐富實驗觀察樣本種類和不同樣本對比的方式，提高實驗的趣味性。學生基本掌握顯微鏡觀察細胞的方法后，教師可引導學生自主進行實驗設計，由學生自主選擇觀察樣本，自主設計實驗擬解決問題和措施，從而進一步深化學生的學習理解，培養發展學生的創新能力。

2.2思維拓展

相對比來說，課堂教學過程以及學習過程均具有較強的集中性，學生多數處于一種封閉狀態，所以教師在開展教學活動過程中，應通過有效的激勵方案，促使學生充分發揮主觀能動性，開放學生的思維，鼓勵學生大膽想象，發表不同意見，或是提出問題，從而達到培養學生創新能力的目的。以“檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質”實驗為例，其中脂肪鑒定實驗推薦的實驗樣本是花生種子，理由是花生種子富含脂肪，便于實驗和觀察。在實際教學過程中，部分學生可能會對實驗樣本的選擇有自己的意見，此時教師不應一味地強調課本要求，要尊重學生的主體地位，通過對學生提問的引導，激發學生的實驗興趣，在充分的辯論和實驗基礎上，由學生自己得出結論，從而在教授課本知識的基礎上，促進學生思維和創新精神的發展。

2.3結合生活

持之不懈的探索才能不斷創新知識，所以教師在開展教學活動過程中，可以結合學生的現實生活，以此引導學生對新知識進行思考與探索。對此，教師必須全面革新傳統教學方式，并對教學內容進行多層次擴充，以促使學生從教學活動中可以獲取較為豐富的情感體驗。另一方面，引入生活化的教學內容，可以有效拉近生物實驗教學與學生的距離，這對于方便學生學習理解，發展學生創新思維和創新能力，有著積極的意義。以“植物細胞的吸水和失水”實驗為例，在正式開始實驗前，教師可以通過生活中宏觀的現象，簡單闡述植物細胞吸水和失水的一般表現，借由這種宏觀表現，引導學生對于微觀實驗的探索。當學生了解“細胞液濃度低于外界溶液濃度，水分會由細胞液向外界溶液滲透，由滲透作用產生失水，和細胞液濃度高于外界溶液濃度，由滲透作用產生吸水”兩點結論后，就會在思維上形成微觀變化和宏觀變化的聯系，這種思維聯系的建立，將幫助學生更好地認識和理解生活周邊的事物，并在豐富的生活化教學資源中，不斷深化自身的學習理解，提高自身的創新精神和創新能力。

3結論

總體來說，創新能力是一種相對高級的能力，需要學生對于學習內容有較好的把握，同時要具備思維上的發散條件，進而形成學生主觀的創新思考。因此，高中生物教師在實際教學過程中要想培養學生形成良好的創新能力，應采取有效方案調動學生的自主學習積極性，并結合學生的現實生活，提高教學課堂的開放性，以此才能為學生創新思維的鍛煉、培養奠定較好的基礎條件，并促使素質教育改革深化落實。

參考文獻

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