農村小學教育教學研究

余珍珠

摘 要 小學教育對國家未來的發展十分重要，而我國是一個擁有眾多農村人口的國家，因此，農村小學教育的好壞勢必將對國家發展產生重要影響?，F階段，對于農村小學而言，硬件設備不是很完善，辦學條件與城市相比具有一定的差距，這是由于地理、交通、經濟等條件限制，導致農村的教學水平一直處于較低的水平，筆者將對其現階段存在的不足進行分析，并針對不足之處提出相應的整改策略，望文中觀點對推動農村小學教育的發展有所幫助。

關鍵詞 農村小學 留守兒童 管理制度 師資短缺

1當前農村小學教育現狀

1.1生源減少問題

現階段，在農村小學之中，普遍存在生源逐漸減少的情況，而造成這一結果的主要原因有兩點：其一，中青農村人口向大城市轉移，由于城市建設需要，經濟發展，他們更傾向于選擇去城市打工，為增加收入和讓孩子接受城市教育。其二，農村師資力量不足、辦學設施較差，一些家長擔心農村的教學質量會影響到孩子的學習，因此，許多經濟條件的家長會將孩子送到城市讀書，讓孩子接受到大城市的教育。

1.2留守兒童問題

城市建設需要大量的勞動力，而農村的富余勞動力則可以成為其建設的中堅力量，同樣，在城市打工的農民，也會因之而得到豐厚的報酬，這種直接的經濟關系，導致很多農村兒童的家長們紛紛投身到支援城市建設的隊伍中去，而一些年邁的老人、弱小的兒童則會被留在家里，使留守兒童數量與日俱增，這些留守兒童長期缺乏父母關愛和良好的家庭教育，致使其心理、道德、品行出現偏差，有的兒童甚至學習態度消極。

1.3師資不足問題

師資力量不夠，一直以來都是困擾農村小學教育向前發展的重要因素。許多掌握優秀教學方法的年輕老師往往更喜歡在大城市里教學，生活條件更好，福利待遇更高。雖然國家出臺了很多關于支援偏遠山區農村教育的優惠政策，但依然不足以彌補當前農村小學教育師資力量的缺口?，F階段，在我國農村的小學教育中，教師老齡化現象嚴重，而年長的教師教學理念又相對傳統，致使教育出來的學生與城市中的同齡人存在一定的差距。

1.4學校競爭問題

由于先天的硬件條件限制，導致了其在競爭方面，農村小學處于先天的劣勢。農村小學無法與城鎮小學競爭，而城鎮小學也無法與城市小學競爭。由于參加城市化建設的農民，有一定的經濟基礎，加之城鄉交通的改善，進一步增加了生源流失現象，阻礙了農村小學教育的發展。

2強化農村小學教育的策略

2.1建立科學的管理制度

一所學校要能夠高效平穩地運行必須要有完善的管理制度作為保障，學校管理要實現制度化，科學化和正規化的發展，這樣學校才能獲得更好的發展動力。很多農村小學，在校學生人數很少，有的學校甚至只有幾十個學生，教師人數也不多，有的學校只有幾個教師，有人認為，這樣的學校管理工作開展不開展無所謂，只要大家自覺做好本職工作就可以了。其實這種認識是不對的，學校不論大小，無論人數多少，都必須要要完善的管理制度，要有完善的教師管理制度和學生管理制度，只有這樣，才能保障教育教學工作能夠有序有效的開展。如果認為農村小學規模小，就放松管理，學校教育質量必定會一落千丈。農村小學要有完善的教育管理制度，要根據學生情況，根據教師情況制定科學合理的管理制度，通過制度保障教育教學、科研、安全、衛生等工作有序開展，使學生能夠走向正規化發展。

2.2解決留守兒童問題

留守兒童的出現，主要是由于農村經濟發展不景氣，無法滿足農村青壯年的生活需求，因此，很多人為生活所迫而紛紛外出打工，造成兒童心理、行為等的失衡發展。為妥善解決這一問題，筆者認為，可建立留守兒童檔案，對留守兒童監護人情況、兒童心理、行為習慣、學習成績等，做不定期更新記錄。班主任及任課老師可放下教師的姿態，以朋友身份走進他們的內心世界，改變其生活、學習中的不足。另外，學?？膳鋫鋵ｉT的心理教師，幫助這些兒童解決心理問題，使這一特殊群體能和其他孩子一樣健康、快樂的學習。

2.3加強師資隊伍建設

強大的師資，是推動農村小學教育發展的基礎力量，因此，要想改變現階段的農村小學教育問題，必須解決好師資隊伍的建設。各地政府應該出面，出臺相關優惠政策，鼓勵當地大學生參與到農村現代化教育中來，對于加入到隊伍中的教師，要給予薪金補貼、評優晉級等。另外，要定期對教師進行培訓，更新其教學理念，讓教師將新的教學思想融入到課堂中，縮小城鄉小學教學水平的差距。

2.4改變薄弱學校現狀

要解決好這一問題，可從兩方面入手，其一，做好城鄉師資平衡問題，每年應安排大量城市教師與農村教師進行互換，讓農村學生能接受到城市高水平教師的教育，讓農村教師也能在城市執教的過程中，教學水平、教學思想得到提升。其二，對于生源特少的偏遠山區，一定要做好院校布點調整，另外，可建設住宿制，讓離家特別遠的孩子不會因為距離而影響學習。

3結束語

綜上所述，雖然現階段農村小學教育，在一些方面還無法與城市相比，但只要我們以實際為出發點，實事求是，結合各個地區的實際情況，有針對性地解決農村小學存在的諸多困難，將構建新農村教育的理論轉為實踐，逐漸改善農村小學的教學條件，讓農村教育事業由然教育軟肋成為教育所長。