高中體育與健康課程存在的問題及解決方法

摘 要：一直以來我國很多學校都比較注重應試教育，將文化課看作教學的核心，對于學生的成績尤其看重，而對于學生的體育與健康教學則沒有引起高度重視。新課程改革提出學校要注重學生的全面發展，各個學校大膽創新，勇于實踐，目前已初見成效。但不可否認，我國高中體育與健康課程仍存在很多問題，本文對此進行了簡單闡述，并提出了相關改善策略，為我國高中體育與健康教育事業發展提供一些參考意見。

關鍵詞：高中;體育與健康課程;問題;改善措施

中國的應試教育無法滿足當前社會對人才的需求，存在體育與健康課程不足的問題。近年來，各個學校對體育與健康教學逐漸引起重視，各個省市相繼開展了體育改革活動。改革給體育教學帶來了很多好處，但同時也帶來了很多問題，對這些問題進行探究，找尋解決問題的途徑儼然已成為當前亟待解決的問題之一了。

一、 我國高中體育與健康課程存在的問題

（一）教學設計不合理

當前高中體育教學設計存在以下幾個問題：內容比較片面、教學目標不明確、教學方法落后等。

第一，教學內容片面化。根據調查顯示，由于場地和其他因素的制約，我國高校開展的體育活動種類有限，對于冰雪類、武術類新興類體育，鮮有學校涉獵。這就阻礙了學生的全面發展，不利于他們愛好地施展。另外，在體育教學設計中，很多老師沒有將體育與健康課程中一些常識教授給學生，這就導致很多學生的體育、安全意識比較淡薄。

第二，教學方法落后。在傳統的教學模式中，都是老師作為課堂的主體，一味地將知識灌輸給學生，所有動作親身師范，留給學生可發揮的空間和時間都比較少，這就導致學生的自主參與度不高，不利于他們體育精神的形成。

第三，教學目標不明確。目前很多體育老師只注重學生體育技能和身體素質的培養，而忽略了學生體育健康安全意識的培養，這對他們體育意識的形成有一定的阻礙。

（二）硬件設施不足，場地管理比較混亂

根據調查顯示，很多學校的體育教學器材和場地都比較匱乏，農村很多學校現在是土操場。有些學校有相應的教學器材和場地，但沒有安排專門人員對其進行整理和放置。比如很多學校外校人員也可進入，這就增加了學校的場地使用，不但占據了學生的場地，還加快了器材和設備的損壞速度。

（三）師資力量有限

我國體育與健康課程師資力量不足，其主要體現在兩方面：第一，我國高中體育老師質量不高，受專業素質限制，他們的教學方法比較單一，觀念陳舊，往往無法根據高中學生的具體情況和心理特征選擇合適的教學方法，容易出現運動過量或運動不足的現象;第二，我國體育老師的數量不多。新課程改革以來，高中體育課時增加，但體育老師數量并沒有相應增加。而且體育老師的流動性比較大，在職的體育老師任務量較大，就很難面面俱到。

（四）學生的參與度不高

新課改要求學校要將學生培養成全面發展的綜合型人才，但受傳統思想的影響，學生仍以應試成績為主，對于體育與健康課程的熱情度不高。再加上學校一貫的不重視，使得學生打心底覺得體育與健康課程是一門無關緊要的課程，對自己之后的學習和生活起不到大的作用，因此借助體育課學習甚至是逃課的現象屢見不鮮。

（五）師生沒有對健康模塊引起高度重視

與體育活動相比，健康教育活動的開展是少之又少。體育老師很少會開設專題給學生講解健康教育知識，即使開設也一般選在雨雪天。但很多文化課老師就會直接將該節課堂改為自習，尤其是高三時期。

（六）家長不配合

體育與健康課程的開展受到了很多家長的反對，他們認為該門課程的開展并不能幫助學生提高成績，開展的目的僅僅是為了娛樂和鍛煉身體，在家學生仍然可以多做體力活增強自身素質，只有極少部分的家長能夠意識到體育與健康教學帶來的好處，這在一定程度上影響了體育與健康課程的教學效果。

（七）體育活動形式單一，缺乏特色

根據調查顯示，現在仍有很多老師沿用著之前傳統的教學模式，教學項目較之前沒有太大的變化，鮮有新鮮的項目在課堂上出現。這就使得體育教育的形式單一，沒有吸引力。再加上當代學生的思想都比較前衛，接觸到的體育運動也有很多，這是致使他們對傳統型項目提不起興趣，這對體育課程的開展是十分不利的。

（八）存在安全隱患

在高中體育與健康課程教學中，存在著一定的隱患，正是這些隱患的存在，使得許多家庭和學生對體育活動有一定的排斥心理，這對體育與健康教育的開展是十分不利的。主要存在以下三種隱患：

第一，體育器材和場地存在隱患。在實際教學中，很多老師安全意識不強，對場地、器材牢固性等沒有進行仔細檢查，這就容易致使學生在運動過程中發生意外。

第二，老師對心理隱患重視度不高。對于身體不適的學生應減少運動或避免運動，但在實際教學過程中，老師對于學生一些不正常的狀態沒有引起重視，學生的心理隱疾沒有被及時發現，這就很容易在運動過程中出現問題。

第三，在實際教學中，老師沒有根據氣候、季節的變化調整課程，這不僅阻礙了學生技能的進一步掌握，也可能會由于操作不當威脅學生的身體健康。

二、 提升高中體育與健康課程教學的具體策略

（一）添加體育教學資源，構建完善的體育設備

體育老師要加強學生的身體素質和心理素質，給學生提供一個安全的運動場地是基礎，在此基礎上置辦運動器材和設施，給高中學生構建一個合適的學習和運動場所。同時老師要根據體育與健康教材制訂教學大綱，據此開展教學活動，提升教學質量。

對于一些偏遠地區，政府要投入更多的資金，為學校建設操場提供資金支持，為體育與健康課程的進一步實行奠定良好的基礎。

（二）國家建立健全的法律法規

“身體是革命的本錢”，健康的身體是學生和生活的基礎。對此，國家一定要引起高度關注，完善體育與健康課程教學的相關法律，確保體育與健康課程的開展有據可依。促使老師將該門課程落到實處，從根本上培養學生的體育意識。

（三）組建專業的教師團隊，提升老師的業務素質

各大高校體育與健康教育課程的開展離不開專業的教師隊伍，學校要聘請專業的體育老師給學生進行教學。學校要定期對老師進行培訓，提升老師的專業素養和業務能力。為了吸引更多的優秀體育人才前來，學校要完善獎懲體系，適當的提高老師的薪酬和福利，為體育老師的熱情教學提供良好的物質支撐。除此之外，老師要多利用先進的網絡技術增強自身能力，掌握基礎知識，不斷改革和完善教學方法，緊抓學生的心理特征，與時俱進，培養學生的體育意識。

（四）重視體育與健康教育的普及工作，激發學生的學習熱情

老師要根據學生當前的實際情況，要讓學生明白學習體育健康課程的重要意義以及對之后生活和學習的益處，讓學生認識到體育與健康課程的開展對他們體育意識形成的重要性。老師要將體育知識貫穿至整個校園生活，可以與其他科目的老師共同組建校園活動，讓學生積極主動參與進來，激發他們的學習興趣，拓寬學生思維的同時讓他們的身體素質也得以提高。比如學校可以舉辦運動會，不同項目都有固定的參賽名額，讓裁判進行公平評判，并設有獎項，一來可以培養他們的集體榮譽感，二來可以讓他們積極主動參與到體育活動中。

（五）老師、學校、家長要互相合作，共同營造輕松活躍的學習氛圍

對于不同性格的學生，高中體育老師在進行體育教學時，一定要協同家長共同給學生創建一個良好的學習氛圍，幫助他們形成正確的體育意識和運動習慣。而學校的主要作用就是給學生提供一個良好的教學場所，讓他們在安全的體育場地中進行學習和運動，從而讓家長放心，讓學生在一個積極向上的環境中成長，如此一來，不僅有利于他們身體素質的提高，而且有助于他們形成良好的心理素質。父母是學生的第一任老師，對于家長而言，要給孩子樹立一個好的榜樣，以自身行動去影響學生。比如早上起早跑步、晚飯后散步做瑜伽、堅持不熬夜等。對于高中體育老師而言，要不斷觀察學生近期的學習和身體狀況，帶領他們進行體育運動，通過此過程不但可以讓他們學到一些體育知識，還能讓他們學習壓力得以釋放，放松他們的心情，這對他們之后其他科目的學習都有一定的促進作用，有利于他們學習效率的提升。

（六）加強老師的安全素養培訓

在體育與健康課程中，安全是基礎。體育老師是體育與健康課程的組織者和實施者，其安全意識對體育教學有著決定性影響。就目前的情況來看，我國對體育老師的安全培訓不多，導致老師安全意識淡薄，缺乏安全常識。為了提升老師的安全意識，確保體育教學的順利開展，學校可以引進技術人才來學校進行指導和培訓。從培訓對象角度來講，由教育局安排相關專業人員對體育老師進行輪流培訓;對于培訓內容，應根據不同年級的具體需求展開培訓，以當前體育教學的問題為中心，從相關政策進行解讀，豐富教學內容，提高體育老師的安全素養。

（七）充分發掘當地現有優勢，注重特色教學

隨著社會的不斷發展，體育老師要摒棄傳統的教學理念，根據學生的實際情況完善和改革教學方法，注重培養學生的身心素質，提升他們的體育意識。老師可以根據當地特有的優勢和資源開展實踐活動，讓他們邊玩邊學。老師可以舉辦田徑運動會、蹴鞠比賽等，激發他們的熱情，培養他們的學習興趣，讓他們在實踐比賽的過程中了解這一運動的發展歷程，拓寬他們的眼界，提高他們的身體素質。利用當地的資源進行特色教學也會吸引更多的教師前來交流參觀，有利于老師之間更深層次的交流。除此之外，在體育與健康課程中也可以加入武術教學，不僅能夠增強學生的身體素質，還有利于傳統文化的傳播。

三、 結語

新課改背景下，我國一定要對高中體育與健康課程教學引起足夠重視，即使現階段其仍然存在很多問題，但這些問題也是推動教育改革的原動力。只要政府部門對其引以重視，學校和老師通過以上一系列措施將體育與健康教學落到實處，相信我國教學質量將會有一個很大的提升。

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作者簡介：

高松巍，河北省唐山市，唐山市體育運動學校。