大學生創新創業教育的實施策略

王君娜

摘 要 現階段對于大學生創新創業精神及創業技能的培養是高校教育的重要目標，隨著我國當前教育的發展，高校教育也越來越重視培養全面的綜合性人才，但是高校創新創業教育受諸多因素的制約，大學生創業教育課程效率較低，這就需要高校加強創業教育的整體水平，不斷培養具有創新精神和創業潛質的創業團隊。本文探討了大學生創新創業教育面臨的現狀及實施策略，旨在提高大學生的創新創業能力和創業成功率，開創創新創業教育工作的新局面。

關鍵詞 大學生 創新創業教育 實施策略

0前言

高校作為創新創業人才培養的重要基地，應轉變原有的學術型人才教學模式，在科技飛速發展下緊跟時代要求，深化高校創新創業教育改革，拓展人才培養思路，對大學生開展系統專業的創新創業教育，增強大學生的創新意識及創業能力，探索行之有效的創新創業教育，引導大學生轉變就業觀念，促進大學生更好的創業，開拓創新創業新途徑。

1當前大學生創新創業教育面臨的現狀

目前，我國高校實行人才培養計劃，許多高校把培養創新創業人才作為教育計劃的核心，改變傳統原有的教學模式，調整師資力量，制定相應的教育制度，在高校開展各種有效的創業實踐活動，切實在實踐中培養學生的綜合能力。開展創新創業教育不僅能夠提升大學生的就業渠道，還能降低學生的就業難度，通過創立新課程，全面培養學生的創新能力和綜合實踐能力。

1.1不健全的課程體系，創業教育模式陳舊

高校創業課程安排不夠合理，沒有科學統一的教材，課程內容多是有關創業的基本方法與原理，同時學生對創業教育也是缺乏理解，在市場經濟的推動下，呈現出多種多樣的就業方式，創業不僅自己可以就業，也能為其他人創造就業的條件。高校創新創業教育可以設置選修課及必修課，以教師系統的教授課程內容為中心，這樣就造成學生學習了創業課程，但不能完成創業實踐，現有的創業教育模式缺乏可行性及可操作性。

1.2師資力量薄弱，社會資源整合不充分

高校創業教育對教師的要求相對很高，教師不僅具有一定的理論知識，也應該具備一定的創業經驗，而二者兼具的師資卻相對匱乏。大學生創新創業教育是一項系統的工程，需要社會各界共同完成，提升學生創新創業教育的效果，首先缺乏與企業的溝通，難以提高學生創新創業教育的效率;其次缺乏與社會組織機構的交流，導師創新創業教育缺乏協助力;再次缺乏與政府機構的相互溝通交流，收政府政策的支持有限。

1.3重視課程設計，實踐環節比較薄弱

大學生通過實踐能夠對學到的理論知識進行檢驗，高校在課程設計中堅持理論與實踐并重的原則，在大學生創新創業課程設計中，學校比較重視理論教育，探索高效的教學方法，重視教學的內容，而對實踐教育和實踐活動流于形式，開展起來也困難，從而創新創業教育的實踐環節比較薄弱。

2大學生創新創業教育的實施策略

高校把創新創業教育作為推進教育工作的突破口，以提高人才培養質量為重點，結合專業分類施教，面向全體大學生，著重培養學生的創新意識和創業能力，促進學生的全面發展，提升人才培養的整體質量。

2.1調整創新創業課程教育體系，培養學生創新創業能力

開設創業基礎相關的課程，提升全體大學生的創新能力，將創新創業教育貫穿在學校人才培養的全過程，注重創新創業型人才培養的課程體系設計，針對大學生面臨的實際就業創業問題開設指導課程，讓學生掌握創辦企業的操作流程及知識技能，提高學生的實戰創業能力。在創新創業教育實踐課程建設上，培養學生的創新意識及創新精神，加強專業課程的實踐教學環節，結合專業特點，開拓各類專業課程的創新創業教育資源，將專業教育與創新創業教育有機的進行融合，促進大學生創新能力的養成。

2.2加強導師團隊建設，優化配置社會資源

學校應組織各位教師代表，聘請知名企業家、專家學者、成功創業者等為學校各級學生開展創新創業教育提供指導咨詢及服務，為學校創新創業教育的發展進行規劃布局。同時配備專門的辦公區域及相應的工作人員給與專項經費支持，建立齊抓共管、開放合作，全員參與的創新創業教育工作機制模式，統籌開展全校的創新創業教育工作，重視創新創業教育和學生創新創業的良好生態環境。

2.3強化實踐，搭建學生創業的平臺

高校創新創業教育不能局限于課本上的知識灌輸，教師應對大學生實行全員化、全程化的指導，將創業實踐與社會實踐，學生畢業實習相結合，開展形式多樣的創業實踐活動，讓學生親身實踐，積極參加假期實踐，校企面對面講座，不斷提高自身的創業實踐能力。同時與企業單位建立合作的實踐基地，讓學生能夠理論聯系實際，在實訓實戰中吸取經驗，模擬創業，啟發大學生的創新精神，鼓勵創新創業團隊進行實踐創業，把創新驅動創業的實踐訓練作為創新創業的著力點，高校應加強與企事業單位的溝通交流，把研發項目與創新創業教育有機結合，為大學生創新創業教育建立起實踐的平臺。

3結語

高校創新創業教育應鼓勵學生積極進行創新創業，著重培養學生的創新精神和實踐能力，以創新帶動學生創業，從多渠道加強大學生創新創業團隊的建設，聯合學校政府等多方的力量，為學生提供各種有利的平臺，激發大學生的創新活力，提升高校人才培養質量，對大學生創新創業教育起到推動作用。

參考文獻

[1] 夏妍.校園文化視角下大學生創新創業教育策略研究[J].創新創業理論研究與實踐，2018（11）：66-67.

[2] 盧建飛，賴浩明.高校黨建工作有效融入大學生創新創業教育的策略[J].教書育人（高教論壇），2016（11）：26.

[3] 張琤，常曉明，陳偉.地方高校創新創業教育實施策略研究與實踐[J].教育理論與實踐，2018（36）：11-13.