高職院校藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)校企深度合作制約因素探析

胡麗娜 徐瑞東 趙立斐 呂照青 趙玉全

摘 要 校企合作是提高藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐操作技能的最有效的方式之一，本文總結(jié)了藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)校企合作的意義，分析其存在的問題，闡明了制約高職藥品生產(chǎn)專業(yè)校企深度合作的原因，并提出了對(duì)策及建議。

關(guān)鍵詞 高職院校 校企合作 藥品生產(chǎn)技術(shù)

我國是世界最大的原料藥生產(chǎn)國和出口國，能夠生產(chǎn)1500多個(gè)品種的原料藥。未來十年我國醫(yī)藥工業(yè)總產(chǎn)值將以復(fù)合年增長率22%的速度增長，并于2020年有望成為全球第二大藥品市場(chǎng)。與之形成鮮明的對(duì)比是高職院校的藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率偏低，近期，國家和地方政府加大了對(duì)于職業(yè)教育的支持力度，搭建校企合作橋梁，高職院校與企業(yè)積極互動(dòng)，建立起校內(nèi)與校外的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，校中廠與廠中校模式融合，但目前藥品生產(chǎn)技術(shù)高職畢業(yè)生的職業(yè)技能與企業(yè)要求還存在差距，主要是校企深度合作存在著制約因素。

1高職院校藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)校企深度合作的意義

（1）校企合作有助于合理分擔(dān)教育投入。高職院校要培養(yǎng)適合社會(huì)需要的高技能人才，就必須有現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)的投入很大，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)有限。藥品生產(chǎn)線一般包括一條口服片劑生產(chǎn)線、兩條糖漿、液體藥物生產(chǎn)線、液體處理設(shè)備、造粒設(shè)備、糖衣包衣設(shè)備、上下料系統(tǒng)和包裝線。封閉式的系統(tǒng)、自動(dòng)化的配方控制、避免交叉污染的自動(dòng)化衛(wèi)生清潔以及在線控制等，一套完整的藥品生產(chǎn)設(shè)備的訂價(jià)達(dá)到數(shù)千萬元。通過校企合作，將學(xué)生一部分的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目放到企業(yè)去進(jìn)行，或校企共建實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，從而大大地節(jié)省實(shí)訓(xùn)設(shè)備投入，把節(jié)省下來的資金投入到教學(xué)改革中去，有助于提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

（2）校企合作有助于建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。技能型人才的培養(yǎng)離不開實(shí)踐環(huán)節(jié)，有的技能培養(yǎng)可以在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室或教學(xué)工廠進(jìn)行，如生產(chǎn)過程中的各種突發(fā)境遇或故障設(shè)計(jì)等實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)項(xiàng)目，在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)不允許出現(xiàn)，只能在模擬狀態(tài)下才可能重復(fù)再現(xiàn)供學(xué)生訓(xùn)練。校內(nèi)實(shí)習(xí)場(chǎng)所與真實(shí)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)相比仍有許多局限性，其生產(chǎn)的真實(shí)性、先進(jìn)性和復(fù)雜性有較大差距，有些不易言傳的經(jīng)驗(yàn)、習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)，只有在現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境中才能體會(huì)和領(lǐng)悟。

2高職院校藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)校企深度合作存在問題

2.1深度合作不夠

高職院校學(xué)生一般的在校學(xué)習(xí)時(shí)間為兩年到兩年半，課程設(shè)置包括專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)核心課，在課程的設(shè)置與課程的教學(xué)內(nèi)容，人才培養(yǎng)方案的制訂等方面，企業(yè)參與教學(xué)工作的內(nèi)容偏少。

2.2教師的參與度較低

高職院校教師受到課程、時(shí)間等因素，專業(yè)課教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉的機(jī)會(huì)較少，其實(shí)踐的能力還不能完全達(dá)到企業(yè)的要求。

3制約高職藥品生產(chǎn)專業(yè)校企深度合作的原因分析

3.1主管部門政策導(dǎo)向作用不強(qiáng)

我國政府已出臺(tái)多部法律與法規(guī)、文件等促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，但還不夠完善，對(duì)于校企合作的提高有限，缺乏專項(xiàng)資金支持，缺乏協(xié)調(diào)與組織結(jié)構(gòu)，學(xué)校主動(dòng)尋求企業(yè)合作的多。學(xué)校通過與企業(yè)合作可以減少部分實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入，分解辦學(xué)成本，合作的積極性和主動(dòng)性較高一些;企業(yè)為校企合作要分擔(dān)一定的人力、財(cái)力、物力，政府沒有強(qiáng)制要求，企業(yè)參與的熱情度較低。

3.2合作機(jī)制不健全

校企合作機(jī)制的形式包括企業(yè)直接對(duì)學(xué)校進(jìn)行投資辦學(xué)，企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所與設(shè)備，學(xué)生為企業(yè)生產(chǎn)西藥、中成藥等相關(guān)產(chǎn)品。目前，國家已取消了校辦產(chǎn)業(yè)的稅收優(yōu)惠政策，相關(guān)企業(yè)遇到了較大經(jīng)濟(jì)困難。

3.3合作模式研究相對(duì)滯后

校企合作目前包含了多種合作模式，如“訂單式”、“頂崗實(shí)習(xí)制”等。高職院校藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)開展的校企合作實(shí)踐基本停留在經(jīng)驗(yàn)層面，還沒有形成有完整的、具有指導(dǎo)意義的理論。

4構(gòu)建適合高職院校藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的校企合作人才培養(yǎng)模式

（1）完善有關(guān)校企合作的法律法規(guī)。目前，職業(yè)教育發(fā)達(dá)國家已基本形成了完善的職業(yè)教育法律法規(guī)。例如：德國的《職業(yè)教育法》，《青年勞動(dòng)保護(hù)法》，《學(xué)校法》等法律條文，制定了相關(guān)頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)制度，對(duì)學(xué)校教學(xué)模式、企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等都有明確的要求，用來規(guī)范學(xué)校與企業(yè)之間的行為。美國的《國防教育法》《伯金斯法》等職業(yè)教育與培訓(xùn)條款有力地促進(jìn)了美國校企合作聯(lián)合培養(yǎng)人才。

（2）推進(jìn)高職教育集團(tuán)化運(yùn)作。高職教育實(shí)行集團(tuán)化運(yùn)作，如北大荒現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)等，此模式依托行業(yè)、聯(lián)合企業(yè)，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與企業(yè)、學(xué)校與中介之間的聯(lián)系，提升了整體的就業(yè)空間、促進(jìn)了職教體系建設(shè)，促進(jìn)相關(guān)區(qū)域的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（3）國家和各級(jí)地方政府應(yīng)投入相關(guān)的資源與人力對(duì)高職院校校企合作的成功模式、失敗經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的進(jìn)行歸納與整理，形成新的理論來指導(dǎo)校企合作實(shí)踐，推動(dòng)校企合作與相關(guān)領(lǐng)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

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