英語教學中自然拼讀法的應用探討

徐培培

摘 要：在英語教學中應用自然拼讀法，可以進一步提升學生的英語學習能力。文章對自然拼讀法進行概述，探討自然拼讀法的應用方式及意義，并指出自然拼讀法在英語教學中的應用策略和應用的注意事項。

關鍵詞：英語教學;自然拼讀法;學習能力;競爭意識

目前，在英語教學中，教師面臨的主要問題就是學生的單詞記憶效果不佳。學生學習英語單詞時，大多使用死記硬背的方式進行記憶，這種方式記憶效率低，極易造成事倍功半的結果。英美兒童對單詞的記憶，主要是通過熟練掌握拼讀規(guī)則完成的。因此，教師在英語教學時應采用自然拼讀法提高學生的單詞記憶能力，從而為學生的后續(xù)英語學習奠定堅實的基礎。

一、自然拼讀法概述

自然拼讀法主要是通過學生對英語發(fā)音規(guī)律的學習，讓學生對拼寫系統(tǒng)進行整合，達到學生聽到讀音就能夠拼寫的目的。自然拼讀法可以讓學生認識到英語發(fā)音的規(guī)律，通過對學生直覺反應的訓練，促進學生發(fā)音的準確性不斷提升，從而對學生的音感進行鍛煉。在英語教學中應用自然拼讀法，可以讓沒有學習過英語的學生熟練掌握英語單詞的拼寫，促進英語單詞閱讀能力和理解能力的提升。自然拼讀法與傳統(tǒng)死記硬背的單詞記憶方法相比具有更加簡便的特點，而且其完全符合學生的記憶特點，對于學生的后續(xù)英語學習具有十分關鍵的作用。我國傳統(tǒng)的英語單詞教學，大多采用死記硬背的方式讓學生進行英語單詞的掌握，這種方式不僅無法使學生真正理解單詞的含義，還難以加深學生對單詞的記憶。自然拼讀法的應用可以在促進學生英語課堂生動性提升的同時，加強學生對英語單詞的理解和記憶。

二、自然拼讀法的應用方式及意義

在對自然拼讀法進行應用時，應使用循序漸進的方式對學生進行英語教學。目前對自然拼讀法的應用可以通過低中高三個階段進行分層次教學，從而保證自然拼讀法在英語課堂中的有效應用，提升學生的英語單詞拼寫能力。應用自然拼讀法對學生進行英語教學時，需要英語教師在課堂上及時滲透英語發(fā)音的規(guī)律，讓學生通過不斷的學習掌握自然拼讀法。當前，我國英語教師面臨的重大難題是，如果學生在小學階段不能熟練掌握自然拼讀法，到了高年級后，隨著詞匯量的不斷增多，會導致學生無法對大量的單詞進行記憶，阻礙學生的英語學習。相關研究發(fā)現，英語單詞80%以上具有一定的發(fā)音規(guī)律，學生只要對英語單詞的發(fā)音規(guī)律進行掌握，并通過練習的方式熟練使用，就可以不斷提升自身的英語單詞拼寫能力，達到輕松看字讀音的目標。因此，在小學階段就對自然拼讀法進行滲透十分關鍵。

三、自然拼讀法在英語教學中的應用策略

1.讓學生有效掌握發(fā)音規(guī)律

學生學習英語單詞前，要先對26個英文字母進行學習。在26個字母中，大部分輔音字母和輔音發(fā)音具有一致性。因此，教師在對學生進行發(fā)音規(guī)律的教學時，可以從簡單的輔音字母發(fā)音規(guī)律開始。如音形具有一致性的輔音字母有b[b]、p[p]、m[m]、f[f]、d[d]等，教師在對輔音字母進行教學時，可以引導學生對b[b]進行學習，同時通過對相應單詞的講解幫助學生理解和掌握。學生在學習發(fā)音簡單的輔音字母后，可以對發(fā)音變化的輔音字母及元音字母進行學習。這樣，學生通過對特殊字母的掌握，可以快速掌握單詞的發(fā)音規(guī)律，為后續(xù)的英語學習奠定基礎。

2.提高學生練習模仿能力

學生具有善于模仿的特點，因此教師在對學生進行英語教學時，可通過兒歌方式讓學生對英語單詞的發(fā)音規(guī)律進行體會。教師在英語課堂中播放朗朗上口的兒歌和動態(tài)音樂，能讓學生以積極的心態(tài)進行練習和模仿。比如，教師教學單詞拼讀時，可以通過歌曲與英語發(fā)音規(guī)律結合的方式，促進學生對英文字母及英文字母組合發(fā)音規(guī)律的掌握。而且這種方式可以有效提升學生的聽寫能力，促進學生音素意識的提高。

3.采用比賽方式促進學生對知識的掌握和內化

學生具有較強的競爭意識，對比賽的參與性較高，因此教師可以在英語教學中采用比賽的方式，讓學生掌握英語發(fā)音規(guī)律。比賽的方式可以促進學生對知識的掌握和內化。例如，教師可以采用繞口令比賽的方式，促進學生英語發(fā)音規(guī)律的學習。繞口令本身具有趣味性的特點，學生在學習時很容易被繞口令比賽所吸引，激發(fā)學習興趣。這樣，通過比賽和挑戰(zhàn)的方式，學生能在良好的英語學習氛圍中不斷練習英語發(fā)音，促進自身對自然拼讀法規(guī)律的有效掌握。

4.運用趣味故事促進學生對所學知識的鞏固

在英語教學中應用自然拼讀法時，教師可以通過趣味故事的方式，促進學生對英語單詞拼寫規(guī)律的掌握。同時，教師還可以對學生的思維進行拓展。例如，教師可以通過“I like dogs”這個故事的教學，讓學生掌握更多的英語拼寫規(guī)律?！癐 like dogs”這個故事的主要內容是：Look at these toy animals，boys and girls./wow！/Look at this cat！I like cats./It's cute./I like dogs.Do you like dogs，Su Hai？/Yes，I do./Do you like dogs，Mike？/No，I don't.I like pandas./They're cute and fat.教師可先運用多媒體播放相關圖片，讓學生對本故事的主要內容進行理解。然后，教師指導學生對相關單詞的發(fā)音規(guī)律進行體會，并讓學生完成一系列的拼寫任務。在教學完成后，教師可以讓學生進行自主思考，并通過對以往知識的復習，找出由d開頭的英文單詞和以t結尾的英文單詞。這種方式，可以讓學生對掌握單詞發(fā)音的同時，進行字母組合的練習，促進所學知識的進一步鞏固。

四、自然拼讀法在英語教學中應用的注意事項

首先，教師在英語教學過程中應用自然拼讀法時，要培養(yǎng)學生的聽力，加深學生對音素的記憶，進而進一步提升學生的音素區(qū)分能力。其次，教師可以鼓勵學生在課下觀看英文節(jié)目、電影等，讓學生通過對英語書籍的閱讀，促進英語拼寫能力的進一步提升。而教師在對學生進行教學時，還要做到因材施教、分層次進行英語拼寫規(guī)律的教學。再次，教師要營造良好的英語學習氛圍，讓學生在課堂內外使用英語進行交流，以加深學生對英語拼寫規(guī)律的記憶，培養(yǎng)學生學習自然拼讀法的良好習慣，進一步提升他們的英語拼寫能力。

總之，在英語教學中應用自然拼讀法，能夠促進學生對英語單詞的理解，加深學生對英語單詞的記憶。因此，教師進行英語教學時，一定要正確認識自然拼讀法的重要性，通過自然拼讀法替換傳統(tǒng)的死記硬背的方式，促進學生英語單詞記憶能力的提升，讓學生學到更多的英語知識，為以后的聽說讀寫譯打下良好的基礎。

參考文獻：

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