如何在道德與法治課教學中體現“中國夢”教育

潘紅偉

摘? 要：自中國夢這一概念被正式提出以后，其便成為了每一位中華兒女共同的夢想。中國夢不僅為國家發展指引了方向，也會教育領域工作的開展明確了目標。中國夢融入道德與法治課程已經成為了一種必然的發展趨勢，更是未來道德與法治課程中至關重要的核心內容之一。學生是未來國家發展的中堅力量，中國夢思想內容的融入對于幫助學生樹立起正確的價值理念有著非常重要的影響。該文將就如何在道德與法治課教學中體現“中國夢”教育進行深入的分析和探究。

關鍵詞：道德與法治? 中國夢? 融入方式

中國夢需要依靠所有中華兒女的努力奮斗來實現，在實現中國夢的道路上，每一位中華兒女都是核心角色。學生群體所擁有的遠大志向和美好理想更是實現中國夢的強大動力。在學校道德與法治課程當中融入中國夢，既是新課程改革的明確要求，也是新時代、新社會的必然要求。以下是筆者結合自己多年相關工作經驗，就中國夢在道德與法治課程中的融合提出自己的幾點看法和建議。

1? 學生群體對于中國夢的理解層次分析

中國夢是2012年習近平總書記在中國共產黨第十八次全國代表大會上提出來的一種重要指導思想和執行理念，習近平總書記對于中國夢的定義是：實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。中國夢這一概念從被正式提出來之后，其便成為了每一位中華兒女的夢想，其也迅速成為了街頭巷尾最流行的詞匯之一。但是，根據筆者的調查和了解，發現在學生群體當中，他們熟悉的僅僅是中國夢這3個字，至于中國夢到底指的是什么，它的內涵到底是什么，學生們對此的了解是非常淺薄的。這也是當前為什么學校道德與法治課程中為什么要大力融入中國夢教育的一個重要原因。在道德與法治課程中融入中國夢教育的第一項重大任務就是要讓學生們對中國夢的內涵進行深入的理解，要讓學生們通過學習和了解中國夢的相關內容，認識到我們國家這些年來的發展與變化，增強學生們的自豪感和成就感，讓學生們感受到自己是一名中國人應該是何等的驕傲和自豪。

2? 如何在道德與法治課程中更高效地融入中國夢教育

2.1 將道德與法治課程的具體內容和中國夢緊密結合在一起

其實，在當前的道德與法治課程當中，教材中有很多內容是可以和中國夢的相關內容緊密聯系在一起的。道德與法治課程教師必須要對這一點表示出高度的關注，將更多與中國夢相關的知識和內容融入到課堂教學當中去，全方位地將中國夢的教育教學和道德與法治課程銜接在一起，構建起一個更加完善且帶有中國夢的道德與法治課程教學體系。就目前而言，中國夢主要是通過經濟、文化、政治、社會和生態文明5個主要方面來實現，這五大方面幾乎囊括了中國社會發展的全方面內容，因此，教師可以利用的教學資源是非常豐富和多元化的，這5個方面的內容都可以成為教師完成教學任務的切入點。

2.2 以小組合作的方式來開展課堂探究活動

伴隨著新課程改革的不斷深化，學生在課堂學習中的主體地位得到越來越高的重視，教師在課堂教學中也會下意識地去為學生創造更多自主學習的機會和空間。在道德與法治課程教學中，筆者建議教師們可以安排學生們以小組合作的方式來對中國夢的相關內容來共同進行學習和探究。將學生劃分為若干個小組，學生們不僅僅能夠擁有更多自主討論和學習的空間，而且在小組交流和溝通的過程中，學生們的思維會不斷發生碰撞，很多好的想法也會因此出現，此外，合作學習的方式還能夠在潛移默化當中增強學生的團隊合作意識，與小組成員相互取長補短，互相學習、互相成長。

舉例說明：在初中階段的道德與法治課程當中，有這樣一個章節的內容是《和諧與夢想》。教師們在這一章節的課堂教學中便可以通過小組合作學習的方式來將中國夢的教育融入其中。其可以按照下面的順序來完成教學：第一，教師可以根據學生的實際情況來提前完成對學生的分組，確保分組的合理性。第二，教師要求每一個小組的學生都要選擇出一名小組長，來組織小組學習和討論。第三，教師開始布置小組合作學習的任務，就中國夢里面的一個話題來進行討論。第四，要求各個小組派出一名代表來進行發言，將小組討論的結果呈現在大家面前，與大家一起分享。第五，教師對小組發言進行綜合評價，結合各個小組的課堂表現，最終評選出每一節課里面的最佳小組，并給予適當的物質或者精神獎勵，以便更好地激發學生參與討論的積極性和主動性。

2.3 圍繞中國夢，組織開展多元化的主題活動

道德與法治課程的教學模式本就應該是非常豐富和多元化的，其不需要完全拘泥于傳統課堂理論教學這一模式當中，而是需要在教學過程中注入更多新鮮的元素和內容，讓學生時刻感受到學習道德與法治課程的新鮮感和趣味性。筆者建議，教師們在道德與法治課程教學中可以通過開展各種與中國夢這一主題相關的活動來更好地融入中國夢的教育。

舉例說明：當教師們講授到中國人中國夢的內容時，筆者建議其可以組織一場班級范圍內的主題演講活動，主題可以是我的中國夢，也可以是中國夢、我們的夢等，教師需要提前通知學生們，要求學生們提前在課下做好準備，寫好演講稿。這樣一來，學生們準備演講內容的過程本身也是在學習和了解中國夢的過程，還有，學生們通過這樣的演講活動也能夠進一步提升自己的口頭表達能力。再比如，教師們在備課過程中可以多搜集一些與中國夢相關的視頻資料，配合課堂教學的內容隨時給學生們播放觀看，讓學生們通過視頻學習的方式來了解中國夢的內容。除此之外，如果現實條件允許，筆者還建議教師們可以申請帶領學生們走出課堂、走出校園、走進社會去觀察中國夢在現實生活中的真實映照，讓學生們走進大街小巷，走進百姓生活，去觀察和發現中國夢到底體現在哪里，然后讓學生們根據自己觀察和了解的結果，并結合自己的實際生活來談一談對中國夢的理解或者寫成與中國夢相關的文章，進一步加深對中國夢的認知和感悟，讓學生們感受到其實中國夢并不遙遠，它就真實地發生在身邊的生活當中，中國夢就是每一個平凡人的夢。

2.4 加強對道德與法治課程教師中國夢的教育力度

在道德與法治課程教學中融入中國夢的教育，其所能依靠的核心人物便是教師。教師是開展中國夢教育的重要執行者，教師對于中國夢的了解和認知以及他們所接受到的中國夢教育會直接影響到道德與法治課程的教學質量。因此，學校應該多組織和開展對道德與法治課程教師的中國夢培訓活動，要確保教師們對中國夢的理解是正確和全面的。

3? 結語

綜上所述，中國夢的提出是建立在現代人真實的生活基礎之上的，中國夢與每一個人的真實生活都有著非常緊密的聯系。因此，道德與法治課程教師應該從學生們的實際生活入手，將中國夢的教育與學生的生活結合在一起，讓學生們意識到中國夢就是存在于自己身邊的一個個小夢想，當他們在慢慢實現自己的夢想的同時便是在為實現中國夢助力。

參考文獻

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