主題語境下英語報刊閱讀教學模式分析

【摘要】主題語境即教師在對文章報刊進行仔細分析后對其主題進行確立，同時在以此為前提下對文章報刊內容進行深度探究，從而達到提升學生英語分析理解能力和語言表達能力的目的。本文筆者結合高中英語教學實踐，對主題語境下英語報刊閱讀教學模式的方法進行分析，以期對需要相關資料的人士提供一定的幫助。

【關鍵詞】主題語境;英語;報刊閱讀;教學模式

【作者簡介】李歡娣，江蘇省沭陽高級中學。

隨著新課改的不斷滲透，教師應轉變以往傳統的教學觀念，嚴格按照新課標的規定對學生采取學為中心的教學手段。在教學實踐中積極為學生創設教學情境，利用英語報刊閱讀的學習模式來培養學生對新生事物的探知能力，幫助學生形成一套完整的思維體系。

一、創設教學情境拓展學生對西方文化的認知維度

隨著社會的不斷發展，全球一體化進程地不斷加快，二十一世紀為外語類人才提出了更多發展機會的同時同樣也提出了不小的挑戰。它要求學生除了要具備扎實的語言功底之外，對英語的延伸方面也提出了很多要求，比如對英語知識面的認知維度，一定的口語能力以及較好的英文素養，另外對西方國家的文化背景也需要一定的了解。基于此，英語報刊閱讀教學模式應運而生，它不僅可以使學生掌握基本的英語詞匯和英語段落篇章，同時還使學生可以更全方位多角度地了解西方國家的人文背景，這同樣有助于學生英語素養的提升。因此，在教學實踐中，教師應注意積極創設教學情境，畢竟語言交際的基礎是需要交際雙方在具有相同的認知環境下進行的。

以World Events Text A US Bombs IRAP為例，這是一篇背景為伊拉克戰爭的歷史事件，具有一定的報刊英語特色。教師可以在教學前對學生進行課前引導，通過對伊拉克戰爭事件的發生、發展、經過、結果的講解，學生可以清楚戰爭的主要過程，通過這種大背景地創設，使學生很快進入報刊情境，這對學生閱讀這段報刊具有重要意義。

二、構建合理主題語境全方位認知報刊篇章結構

語境一詞是由波蘭學者在20世紀二十年代首次提出，語境的大概意思就是指具有語言表達需求的人身處的社會文化背景，該學者認為詞匯只有在特定的語境中使用才具有價值性，也就是說創建合理主題語境是教師在教學環節中應重點關注的問題。同時，教師在對學生進行英語報刊閱讀教學的實踐中，還應引導學生對篇章結構的整體進行認證，不要將思維禁錮在一個點上，這樣才可以深度了解到報刊要表達的具體含義，從而提升英語學習能力。

以Text B VIVING in Fear Lesson 2 Text A Deep Roots of War為例，這是一篇背景為巴以沖突的歷史事件，該報刊的語言特點具有Inverted Pyramid Structure的結構;同時還具有Chronological Structure的結構，因此，這是一篇典型的報刊模式。教師可以先引導學生了解巴以沖突的歷史背景，使學生了解巴以沖突的內幕，在這種情況下來構建合理的主題語境。同時還應將關注點放在整篇文章的結構主題上，而并非單純地將視線放在某一個相關知識點，如果單從某一個層面對知識進行認知，會造成學生對知識理解的片面性，甚至會產生以點帶面的現象，這對報刊的閱讀都是不利的。這樣從大局處把握文章的脈絡，可以更加全面系統地提升學生對西方文化的認知程度。

三、理解詞匯在報刊中的意義豐富對詞匯的認知角度

教師在教學實踐中，需要有針對性地制定出系統完善的主題語境，這樣才可以幫助學生更好地理解報刊所要表達的主題，使學生更清晰完整地掌握文章的信息內容，這不僅可以助力學生進行知識內化，同時還可以助力學生對知識的吸收以及遷移。同時，在英語學習的過程中還有一個不可忽視的問題，就是學生對詞匯的認知，詞匯是學生進行閱讀的基礎，而閱讀同樣可以豐富學生的詞匯量，二者具有相輔相成的重要作用。同時，英語報刊相比于教科書上的內容其涉及面非常廣泛，包括政治、經濟、文化、歷史、科研等方方面面的領域。而英語報刊閱讀中海量的詞匯量容易讓學生產生望而卻步的想法，同時學生遇到生僻詞匯需要查字典，這樣雖然學會了一個單詞，但卻使閱讀的連貫性得不到很好的保障。并且，由于西方國家的文化偏重于抽象，這和我國的形象性思維在一定程度上具有很大的區別，因此也就產生了同樣一個詞匯在不同的文章報刊中具有完全不同的解釋。針對這一現象，教師應首先引導學生對報刊的內容有一個具體的認知，然后在對學生進行閱讀教學，學生在理解報刊意義的同時，才可以更清晰地了解一個英文詞匯在報刊中的解釋。

四、結語

總而言之，合理地創設主題語境對學生的英語報刊閱讀學習具有重要作用，在教學實踐中，教師應充分對每一篇報刊內容的主題語境進行創設，從而使學生真正地了解每一篇報刊文章的具體內涵，只有這樣才能促進學生對英語報刊的理解能力，才能真正讀懂一篇報刊文章的真實含義，從而從根本上提升學生的英語綜合素養。

參考文獻：

[1]董金標.英語報刊閱讀“Appreciating good food”教學設計[J].江蘇教育，2019（59）：29-31.

[2]房東陽.英語報刊輔助英語跨文化交際教學的運作模式探究[J].普洱學院學報，2019，35（03）：111-112.