社會主義核心價值觀下的農村留守兒童思想教育

陳鳳玲

[摘要]隨著我國經濟社會的快速發展，農村外出務工人員不斷增多，這導致了農村留守兒童這一群體的出現，他們的出現帶來了一系列社會問題。在全面建成小康社會的關鍵時期，解決留守兒童的教育問題特別是思想教育問題已經刻不容緩。文章對農村留守兒童的思想教育現狀和強化農村留守兒童思想教育的重要性進行了探討，并提出了具體的強化策略，以提高社會對農村留守兒童思想教育的關注度。

[關鍵詞]社會主義核心價值觀;農村留守兒童;思想教育;策略

[中圖分類號]G635 [文獻標識碼]A [文章編號]1674-6058（2020）12-0082-02

農村留守兒童大多數跟祖父母或外祖父母生活，一些學生甚至獨自寄宿在學校，其生活及學習完全依靠自己打理。由于陪護兒童的農村老人基本沒有什么文化，再加上他們普遍年齡大、身體差，因此在教育留守兒童方面根本給不了什么有效的幫助。農村陪護留守兒童的老人和留守兒童的年齡差異懸殊，他們的思想觀念與留守兒童的思想觀念存在較大的差異，因此在日常溝通上會存在一定的障礙。使農村留守兒童獲得德智體美全面的發展，是全面貫徹黨的教育方針的重要任務，對于我國全面建成小康社會、實現中華民族的偉大復興，具有非常重要的現實意義。

一、農村留守兒童思想教育現狀

1.教育環境不理想

農村留守兒童家庭教育環境差。在生活中，留守兒童缺乏父母的關愛和教育。陪護孩子的老人對孩子過分溺愛，常常忽視孩子的“養成教育”，不能為孩子的健康成長提供良好的教育環境。陪護留守兒童的老人由于長期受傳統封建思想的影響，普遍認為“教育無用”“讀書無用”，有認命情緒，認為父母是農民，孩子自然也要當農民，學習差是合情合理的，這便使他們對教育孫子產生排斥、抵制的態度。隔代教育在我國的農村地區相當普遍。據不完全統計，目前我國大約有85%以上的留守兒童接受的是隔代教育，他們都是由祖父母或外祖父母看管教育。這些老人所采用的教育方法十分傳統且他們十分溺愛自己的孫子。這其實對留守兒童的健康發展會造成不利的影響。

農村留守兒童周遭的社會教育環境惡劣。近年來，由于嚴重存在著疏于監護、安全教育缺失等問題，農村留守兒童安全事故的發生率居高不下。中南大學教授聶茂對留守兒童的安全問題用了三個“最”進行描述：“最讓人擔憂，最讓人揪心，最讓人欲說還休。”這些留守兒童年幼無知，且缺乏父母的監護，他們往往不能意識到自身行為或周圍環境的危險性，以至于釀成大禍。輕者，可能遭受病痛煎熬或皮肉之苦;重者，可能導致傷殘或失去生命。由于缺乏家庭和學校的有效監管，留守兒童成為社會中的弱勢群體，同時也成為不法分子侵害的對象，如被不法分子威脅、搶劫、侮辱、毆打、勒索、拐賣、欺詐等。

2.農村學校教育存在著嚴重的“重智輕德”傾向

目前很多學校特別是農村學校受到我國應試教育的影響，片面追求升學率，并不重視德育工作。很多學校的德育工作僅由政教處或班主任負責，學校全員育人意識不強，采用的工作方式方法單一。這便導致德育效果并不好。農村留守兒童因為缺乏家庭教育，本身在思想上就存在著問題，再加上學校的德育不到位，所以他們的思想問題就更加突出。在農村學校中，問題學生大部分都是留守兒童，他們會出現抽煙、早戀、打架、偷竊等行為。

3.社會價值觀的扭曲

信息時代，各種信息鋪天蓋地地傳播著，一些不良信息會通過各種渠道影響還不辨是非且無人監管的留守兒童。由于不能得到父母的正確引導和監管，一些留守兒童會關注到一些不良信息，他們會過分地親近享樂主義、拜金主義等與社會主義道德要求相背離的觀念，進而變得不思進取，不講奉獻，一味追求享樂。社會經濟的發展使得當下農村的孩子在生活中并沒有經歷過任何的磨難，再加上家長的溺愛，他們大多數心理脆弱，在面對挫折時自我調整的能力和自控能力都比較差，抵御外界不良誘惑的能力也十分差。不良思想很容易扭曲農村留守兒童的人生觀和價值觀，使他們的思想產生質的變化，甚至會使他們走上犯罪的道路。有關數據顯示，目前我國的青少年犯罪人員中有不少是農村留守兒童。

二、強化農村留守兒童思想教育的重要性

1.有利于推進中國特色社會主義文化建設

對于兒童的思想教育，我國歷代黨和國家領導人都特別重視，他們多次強調要加大兒童思想道德教育力度，要讓少年兒童從小就有理想。特別是近期國家領導人一再強調要踐行社會主義核心價值觀，把兒童培養成為有理想、有文化、有道德、有紀律的社會主義新青年。完善、強化農村留守兒童的思想教育，不僅可以使留守兒童成為全面發展的人，還可以有效推進我國特色社會主義文化建設。

2.極大影響社會主義新農村建設

根據社會主義新農村建設要求，想要把農村建設成為環境優美、經濟繁榮、和諧文明、設施完善的社會主義新農村，就不僅需要廣大農民群眾的大力支持，還需要有想法的農村群眾來出謀劃策。因此建設新農村需要從孩子的教育抓起，讓他們從小樹立愛國、愛家、愛親人的思想，這樣才能使他們長大后能夠承擔起建設新農村的重任。

三、強化農村留守兒童思想教育的有效措施

1.營造良好的社會氛圍

社會主義核心價值觀對我國的道德建設具有指導意義，通過踐行社會主義核心價值觀可以有效地避免市場經濟給道德建設帶來的不利影響，可營造良好的社會氛圍。這有利于農村留守兒童思想教育的順利開展。在良好的氛圍中，學校可以采取多種措施，通過多種途徑開展思想教育，使學生得以健康成長。

2.樹立智育與德育并舉的教育理念

在開展思想教育的過程中，學校要樹立“立德樹人”的理念，徹底摒棄重成績而輕道德培養的不良觀念，把德育滲透到日常教學過程當中，以達到潤物細無聲的教育狀態。學校要在提高留守兒童學習成績的同時，關注他們思想的變化，鼓勵教師有針對性地進行思想教育，使留守兒童形成良好的人生觀和價值觀。教師要經常開展談心活動，加大對留守兒童的心理引導，深入把握他們的心理活動和情感動態，做到在他們遇到困難和挫折時，能夠提供及時有效的幫助，并且在事后能夠科學地對他們進行心理干預和情感疏導，確保他們健康地成長。

3.改變家庭監管方式

外出打工的父母要注意引導年邁的陪護老人加強對孩子的教育，鼓勵老人把孩子交給文化水平、道德品質、行為習慣較好的親戚監管。這樣能使留守兒童得到良好的家庭教育，從而確保留守兒童的思想觀念朝著良性方向發展。

4.搭建關愛服務平臺

學校要堅持開展留守兒童關愛行動，搭建關愛服務平臺，積極創新關愛服務內容、形式和手段，構建效果好、反響好的關愛服務體系，使留守兒童健康成長。農村學校要積極開展多種德育活動，引導留守兒童在實踐鍛煉中加深對愛國主義、社會公德、集體主義等的認知，使他們樹立正確的理想信念和道德情操，形成積極向上的人生觀、價值觀。

農村留守兒童的思想教育問題是一個全社會都應該關注的問題。在這個高速發展的時代中，各種信息通過各種途徑快速地傳播，其中不乏黃色信息、反動信息等，這些不良信息會對留守兒童的成長產生巨大的影響，如果我們不能科學地進行引導和教育，必然會使得一部分留守兒童的道德滑坡，甚至出現更為嚴重的問題。在這樣的形勢下，思想教育必須要從小孩開始抓起。我們必須要強化農村留守兒童的思想教育，及時糾正農村留守兒童的不良習慣和觀念，使得農村留守兒童能夠健康成長，并成為建設偉大祖國的棟梁之材。