多媒體技術在小學音樂教學中的運用研究

劉玉霞

摘? 要：計算機技術的進步促進了社會教育的發展。隨著計算機技術的不斷普及，我國的教育也逐漸與計算機技術緊密相連。計算機技術中的多媒體技術主要應用于教育領域，在小學音樂教育中發揮著積極的作用。該文分析了多媒體技術的優勢，以及在教學中出現的問題，闡述了如何將多媒體技術與小學音樂教學有效結合，列舉出了一些有用的措施。使多媒體技術與小學音樂教學的結合在激發小學生學習音樂知識的基礎上，實現了提高小學音樂教學質量的目的。

關鍵詞：多媒體? 小學音樂? 音樂教學? 應用研究

隨著計算機技術與現代教育的不斷融合，小學的音樂教育也應該加入多媒體技術，使之稱為一種發展的新趨勢。在小學音樂教育過程中，適當地加入多媒體技術，能夠為小學音樂教育增添了新的活力，不僅能有效提高教學效率，還能激發學生的音樂學習積極性。以往的小學音樂授課模式為教師在臺上講解，學生只負責聽取，這種授課模式在很大程度上降低了課堂效率，同時也降低了學生們對音樂學習的興趣。所以，小學音樂教師在音樂課堂上可以使用多媒體工具進行授課，這樣不但可以減少授課壓力，還能夠提高學生的積極性。

1? 多媒體工具的內涵與價值

1.1 多媒體教學工具內涵

目前，多媒體教學已經被大部分教師認可，多媒體教學主要指的是運用投影儀、計算機以及電視等形式進行授課，教師根據授課知識點制作圖片或視頻，并使用多媒體形式展現給學生們。在教學的過程中，教師可以在播放視頻或者音樂的時候，利用多媒體工具來播放內容，讓一些音樂視頻，或者音樂動畫能夠用多媒體技術展示出來，并且學生可以通過運用多媒體學習，能夠豐富學生的學習內容，還可以提高學生的學習積極性。加深學生對音樂的了解，提高學生對音樂學習的興趣，使教師的授課效率得到顯著提升。

1.2 多媒體教學成效

小學教師在使用多媒體工具進行授課時，一方面可以改善授課方式并及時對授課方式進行創新，有利于在新課改背景下推動教育的改革，并且同時還減輕了老師在課堂上的教學壓力，只有適當地減輕教師的教學壓力，在課堂上老師才能夠更好地開展教育，以及更好地創造教學內容。另一方面，多媒體教學能夠使學生特別是小學生全新的投入到音樂中去，能夠幫助學生更好地學習音樂，以音頻、動畫等形式吸引他們的注意力，使學生在娛樂中學習，加深記憶。

2? 多媒體技術應用在小學音樂教學中的重要作用

2.1 有利于創設情境教學

小學生的心理特征就是，小學生對周圍一些新鮮的事物都有很強烈的好奇心，對于一些不熟悉的或者有趣的事情，有豐富的興趣。而在傳統的音樂教育過程中，老師只是給學生通過一些錄音機或者手機播放一些簡單的音樂，沒有新鮮的東西和有趣的東西，這樣長時間以來會容易讓學生產生厭學的情緒，很不利于培養學生的學習興趣。并且小學生通常喜歡一些能動的畫面，而多媒體技術就能夠完整地實現這一點，可以在教學中充分地利用，讓教學中的音樂和動畫能夠完美地結合起來，創造一些有趣的情景教學，使課堂更加生動，最終實現教與學的完美融合。

2.2 有助于多樣式教學手段的形成

與傳統的教學方法不同，多媒體技術可以有效地豐富授課方式，使教師能夠及時地對授課方式進行創新和完善，彌補以往授課模式中存在的不足。多媒體技術的快速應用有利于教學效率的實質性提高。例如，基于多媒體技術，教師在播放情景音樂時不需要采取傳統的倒帶模式，而是可以快速點擊鼠標將音樂畫面切換到任何位置。采用多媒體教學模式，一些學校做了相關統計，每節課平均教學效率提高30%，有效解決了傳統教學效率低下的問題。

2.3 教學內容簡單易懂，利于學生接受

音樂教育是一種視聽教育模式，需要在語音、歌詞、旋律等方面有規范的教學方法，利用多媒體工具以多媒體的方式呈現音樂學習材料，不僅容易理解，而且方便直觀。多媒體工具可以對學生進行知識點的多次練習，并且學生們反復經過練習后不會感覺到乏味，這一點是傳統教學模式無法做到的。多媒體教學可以豐富知識傳授方式，使課堂教學不再枯燥單一。同時，這種授課方式能夠增加學生的學習興趣。一到三年級的學生學習能力還不是很強，教師教授的歌曲不能夠很好地進行理解。在這種情況下，教師可以使用多媒體工具對一到三年級的學生們進行教學，使學生們對音樂的了解變得形象化。這樣就加強了學生們對音樂的理解，使課堂效率得到提升。

3? 多媒體教學的不足

3.1 設備較少，使用率較低

即使多媒體授課過程已經得到了眾多學校和老師的認可，但許多學校仍然沒有配備多媒體工具。部分學校的多媒體教室較少，還有一些教師害怕損壞了多媒體設備需要賠償，導致多媒體授課使用率較低。在其他學科中也沒有充分地利用多媒體教學，音樂課程更是不能有效地結合多媒體教學，有的學校雖然會采用多媒體結合的方式教學，但是因為設備不足的原因，上課往往也不能達到目標，因此只有少數幾節課可以輪流上課，音樂課使用多媒體教學方式需要間隔兩周甚至一個月的時間，其余的音樂課堂依然使用傳統的授課模式，是課堂教學變得枯燥單一，也減少了學生與教師之間的互動。

3.2 教師授課經驗有待提高

除了設備不足之外，部分教師多媒體授課經驗不足，不會使用多媒體授課工具，還有一些教師習慣了傳統的授課模式，不愿意完善自己的授課方式，導致教學效果遠不如使用多媒體教學。一方面學生對音樂教學提不起興趣，課堂學習效率大打折扣，所以，學校加大對多媒體授課方式的重視勢在必行。讓老師們能夠接受多媒體和教學相結合的教學模式，并且培訓老師一些基本的多媒體知識，讓老師在教學中，結合多媒體發揮自己的教學優勢。除此之外，學校也應該對老師的授課方式加強監督，就是對教師的授課方式進行評判，適當使用出勤模式對教師的授課方式進行監督，并制定相關考核制度。

4? 多媒體技術在小學音樂教學中的運用

4.1 在音樂鑒賞課堂中運用多媒體技術

音樂鑒賞在音樂教學中占有重要地位。學生音樂能力的培養離不開欣賞能力的培養。在實際的欣賞課中，多媒體技術的運用可以化抽象為本質，使學生更好地理解和感知音樂，提高對音樂美的認識。

4.2 配合學生進行音樂表演，營造課堂氛圍

學校每年都會組織一些課間音樂比賽，包括合唱和獨唱。但在過去，學生們常常因缺乏實踐和業余時間而苦惱。然而，多媒體教學工具能夠幫助學生利用音樂和課件的其他時間進行反復的練習，并且根據每堂課不同的曲目和音樂節奏以及進行欣賞和探究，學生也可以利用多媒體去了解其他學校的音樂內容。通過對其他人的音樂進行分析，增加自己的音樂知識。

5? 結語

為了跟上時代的腳步，滿足社會對人才的需求，必須從教育開始入手，必須使教師改變以往的教學模式，開拓新的教學模式，在小學音樂教學過程中，教師可以使用多媒體工具進行授課，這種多媒體授課方式使授課資料更加豐富，在很大程度上提高了課堂效率。同時也增加了學生們在課堂上的學習積極性，使學生與教師之間擁有更多的交流與溝通的機會。充分媒體技術的便利性和優勢，能夠使教學質量達到事半功倍的效果。

參考文獻

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