“健康中國2030”視閾下大學生體育價值觀的影響因素分析

李娟

摘? 要：“健康中國2030”規劃綱領是為了推動我國健康建設發展，提高人民健康水平的重要部署。在此背景下，分析了當代大學生體育價值觀的影響因素，如自身、家庭、學校以及社會等原因。因此，我國高等院校，應注重學生體育價值觀的培養，從自身出發，逐漸成長為身心健康全面發展的有用之才。基于此，本文對來自家庭、學校、社會以及自身4個方面的原因進行了簡要介紹，并對如何培養大學生樹立正確的體育價值觀進行了詳細探討。

關鍵詞：健康中國2030? 大學生? 體育價值觀

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）03（b）-0135-02

隨著我國綜合實力的不斷強大，為了我國的長遠發展，健康問題已成為全民性的問題，對我國未來的發展具有重要意義。要做到我國青少年身心全面發展，“身”和“心”缺一不可，身體健康是一切的發展基礎。幾年來，我國各大高校都在逐漸加強學生健康教育，提高學生健康素養，以促進我國大學生全面發展，也是我國實現現代化教育的重要方面。我國高校應積極落實“健康中國2030”規劃綱要，以當代高校為主陣地，樹立大學生正確的健康價值觀，全面提高中華民族的健康意識，建設健康中國。

1? 當代大學生體育價值觀的現狀

隨著人們生活水平的不斷提高，當代大學生的身體健康情況卻呈現明顯的下降趨勢，說明當代大學生對自身的體育價值觀呈現出明顯的不足，毛主席曾說過：“身體是革命的本錢”，因此必須注重大學生健康價值觀的樹立，應從自身因素、家庭因素、學校因素及社會因素，分別重點說明對當代大學生如何進行價值觀的培養。當代大學生體育價值觀念的現狀具體表現為：第一，片面追求體育的時尚性和休閑性，并且更加追求名人效應，通常作為體育的旁觀者，而不愿做體育的執行者和參與者。第二，過于追求個性，當代大學生追求個性、張揚的性格是一把雙刃劍，如果盲目追求個性化，會出現違反規則的現象;追求感官刺激，和體育價值觀相悖。第三，對西方體育文化思想上持開放態度，部分大學生只關注西方體育文化的表面現象，不重視深層文化內涵和功能作用，屬于不成熟的思想開發，不利于正確價值觀的形成。第四，大學生的體育價值取向開始更多的傾向于身體健康和社交，這說明大學生已經開始認可學校體育增強學生體質和增進學生友誼的價值，并且大學生通過這個途徑已經達到了強身健體和與人溝通以及表現自我的目的。第五，當前大學生的體育價值觀已經不僅僅限于一種單一的價值觀，逐漸呈現出綜合性和多元性。不僅改變了大學生的審美，而且促進了他們身體、心理以及精神的全面發展。

2? 自身因素

大學是所有學子奮斗的目標，是一個人一生中最重要的轉折點之一，也是對學生影響最大的時期之一，大學可以決定一個人未來的發展方向。大學相對優美的環境和相對自由的時間，如果沒有足夠的自制力，極易出現體育健康意識淡薄的情況，比如熬夜、鍛煉不堅持、飲食不規律等情況，都會逐漸改變大學生的體育價值觀，甚至可能出現大學就是用來玩的思想，這是萬萬不可取的。手機是造成當代大學生健康意識淡薄的重要元兇之一，隨著手機的普及，越來越多的大學生加入“低頭族”大軍，甚至連吃飯都不愿放下手中的手機，在這種情況下就更難有時間去室外進行體育活動了，連時間都沒有的話，就不需要談健康價值觀了。

3? 家庭因素

“父母是孩子的第一任老師”，家庭因素對一個人成長的影響是非常巨大的，父母的一切行為都對孩子有著深遠的影響，比如體育意識、行為、參與情況以及體育新聞關注度、體育價值觀等。家庭教育對孩子的影響不言而喻，但是隨著我國經濟的快速發展，為了更好的生活，不得不忽略家庭，忙于事業，更不會有多余的時間進行體鍛煉，對孩子的教育只能落在保姆的身上，這對孩子的影響是非常不利的。近2年，這種情況更加嚴重，對我國落實“健康中國2030”規劃綱領非常不利，嚴重影響了現代孩子體育健康意識的成長。因此，為了更好地樹立大學生的健康意識，應首先組建一個幸福的家庭，營造一個良好的家庭體育文化氣氛。

4? 學校因素

學校作為學生的教育的主陣地，也是大學生健康素質全面發展的關鍵，對促進教育現代，學校場地設施不健全、開放力度不夠等因素也影響著大學生的體育鍛煉意識，部分學校場館不開放，難以保證學生的鍛煉需求，這些客觀因素制約著大學生的體育價值觀。大學的體育課程對當代大學生體育價值觀的樹立發揮著重要作用，具體表現在以下幾個方面：第一，學校方面應保證正常的體育課程時間不被占用，在有限的時間內充分挖掘校內資源，保證體育課程的順利開展，在提升學生運動能力的同時，逐漸培養學生的體育價值觀。重點做好籃球、足球及排球三大球類項目的運動教學，并且創造更好的教學條件把田徑、游泳、體操以及武術等項目開展好，逐步開發民間傳統運動項目，以不斷豐富和充實體育活動。此外。在開展好課程的同時，也要重視課程質量，要求把每節課的教學內容與實際體育活動相結合，實現理論與實踐的一體化。第二，要積極地完成每節課的訓練活動，并制定出一套完善的競賽體系，提高所有學生參與課堂活動的積極性。第三，學校必須加大教育投入，提高體育教學方面的師資力量投入和體育設施建設投入，這是提高體育教學質量投入的必要條件，只有這樣才能為學生體質健康打下健康基礎。學校教學設施的資金投入可以從社會各種渠道獲得，引進社會資金來逐漸完善體育設施建設，應盡設施才是體育教學開展的基礎，是大學生體育價值觀培養的關鍵。

5? 社會因素

隨著我國經濟的不斷發展，綜合國力的不斷增強，我國政府出臺了一系列有關大學生體育價值培養的政策，如“高校體育工作標準”“健康中國2030”“學生身心健康發展”等。這對當代大學生的體育價值觀形成了強烈的沖擊，這對大學生體育意識的形成和體育生活的發展產生了重大影響。在網絡傳媒異常發達的今天，各種體育信息開始進入每個大學生的視野，大學生可以通過網絡加入體育群體，在滿足學生對網絡的好奇心的同時，又可以不斷提高學生的健康水平，這對大學生體育價值觀的培養有著積極的促進作用。

6? 樹立大學生正確體育價值觀的策略

6.1 加大學校健康教育力度

我國教育事業的教育方針從來都是要求學生德、智、體、美全面發展，而且特別強調“健康第一”，但是在實際教育活動的開展中，體育教育并沒有得到應有的地位，這也是我國大學生健康水平逐漸走低的重要原因之一。因此，對于當代的高等院校，應投入資金積極開展體育活動，采用課外體育鍛煉、體育競賽相結合的方法，培養學生的運動興趣;此外，學校方面應積極做好體育活動的宣傳，對學生和家長開展經常性的宣傳工作，有了良好的家庭體育氛圍，才能更好地樹立學生的體育價值觀，培養體育運動愛好，落實“健康中國2030”規劃綱領。

6.2 深化高校體育教育課程改革

體育師資隊伍建設是關系到學校體育工作成敗的關鍵所在。提高體育教師的綜合素質應是一所高校提高師資力量建設的重點內容。體育教師的專業素質會在實際教學中體現出來，并直接決定教學效果，直接影響到大學生體育價值觀的形成。高校應以提高體育教師綜合素質為目標，不斷完成高校體育教育改革，增大體育教學在所有專業課程中的比重。體育教師要從自身做起，提起對健康教育的重視程度，從思想落到實處，讓自己成為一名體育與健康的綜合性教師。

6.3 注重個體差異，做到因材施教

一個學生的成長，會受到不同家庭、學校以及社會的影響，也是角色的相互轉變，各方面帶來的壓力都會極度壓縮人們的時間，以至于幾乎根本沒有任何的體育活動，嚴重威脅到人們的身體健康。在大學中，體育教師應根據每個學生的性格、體型以及興趣為其定制適合自己的運動項目，避免學生對體育活動產生排斥心理。在學校期間不僅要幫學生樹立正確的體育價值觀，還要讓學生在體育活動中形成良好的興趣，使學生掌握1～2個即使進入社會后依舊能夠堅持的體育項目，實現學校體育和社會體育的良好對接。

6.4 構建體育安全事故保障體系

在高校的體育教學過程中，構建完善的體育安全事故保證體系非常重要，制定一個有效的應急預案體系;主動發現和應對潛在的安全隱患，進一步完善體育風險制度;定期地對運動器材進行安全檢查，通過對學生使用運動器材進行統一規范，避免因使用不當而出現安全隱患，共同構建一個完善的體育安全事故保障體系。

7? 結語

綜上所述，“健康中國2030”規劃綱領，是我國推動中國健康文明建設的重要綱領，是一項長期的組織教育工程，這是針對目前當代大學生體育素質不斷下降所提出的行動綱領，這項綱領的下達足以體現出我國政府對我國健康建設的重視程度。要想讓當代大學生形成良好的體育價值觀，需要結合大學生自身、社會、家庭及學生4個方面的相互協作，以求提高我國社會的健康建設。作為當代大學生應堅決落實“健康中國2030”規劃綱領，為培養正確的體育價值觀，享受綠色生活打下堅實基礎。因此，我國應從宏觀上提高國家財政對高校體育教學的資金投入，還要重點完善高校對經費使用的規章制度，確保每筆資金的落實到位。

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