淺析如何有效挖掘商務英語教學中的思想政治教育資源

【摘要】商務英語教學中，教師應注重思想政治的教育，并有效挖掘相關教育資源，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，提高思想覺悟，使其對社會有更強的責任感，對民族有更大的使命感，對國家有更高的熱愛感。商務英語注重商務溝通交流，為企業儲備商業人才，因此思想教育顯得尤為重要，使其對國家忠誠，更好地為社會作貢獻。思政教育的關鍵在于教學資源的挖掘，并對其高效利用，從而提高商務英語教學層次。

【關鍵詞】商務教學;思想政治教育;資源挖掘

【作者簡介】劉海峰，長春工業大學人文信息學院。

【基金項目】吉林省教育科學“十三五”規劃課題《民辦高校專業教育與思想教育結合的困境與路徑研究——以商務英語專業為例》，項目編號：GH180957。

一、毅力的培養

堅強的毅力保障了學生學習的激情與熱情，對于商務英語的學習更為重要。學生在學習商務英語之初，都滿懷激情與熱情，然而在對專業知識進行學習之后，部分學生就會覺得難如登天。商務英語的學習相比普通英語的學習更為艱難，不僅要掌握必要的英語知識，還要掌握足夠的經濟知識，以及一定的商務禮儀等，各類知識的交融方能形成特有的英語形式。商務英語學習中，學生要掌握巨大的詞匯量、語法點，對于句子構造也要有一定的理解，還要學習西方特有的商務文化。由此可見，想要學好商務英語，學生必須將全部精力投入其中，調動全身感官進行學習，強化閱讀、書寫、口述等方面的能力。尤其是商務英語需要學習者對商務知識了解的同時，還能進行有效的表達，提高了學習的深度，這就要求學習者轉換思維，深入學習。這時，教師應幫助其慢慢走出厭學期，對商務英語的學習重拾希望與信心，使其感受商務英語的獨特魅力，打開新的視野，對商界有深層次的理解，去領悟英語世界的特有智慧。在教學過程中，利用商務英語任務激勵學生，使其有堅持學習的毅力，這是挖掘思政教育素材的有效手段之一。

二、多樣化教學

商務英語的教學首先要以課堂作為教學載體，在課堂教學過程中不斷滲透思政教育，讓思政教育于無形之中展開。以課堂為依托的思政教育，要從兩個方面展開，首先是課本教育，其次是生活教育。思政教育不僅是理論教育，還應是行為教育。商務英語教師在課堂上開展教學的時候，應當開展多樣化教學，可重要講解國外名人歷經坎坷與磨難，終于有所成就，商界奇才不僅擁有過人的智慧，還有堅韌的意志。商務英語教師可以在課堂上模擬商務場景，組織學生以小組形式參與。在模擬過程中，充分運用所學英語知識，夯實商務英語基礎，讓學習到的英語知識活起來。另外商務英語教師還可以運用微課的方式展開教學，利用5到10分鐘的時間，將重點知識與難點知識充分闡述。在此過程中，學生提高注意力，利用所有感官進行學習，這也是思政教育的一種體現。能力的提升、教育的效果并非一朝一夕之功，而是日積月累之效。

三、榜樣教學

學習商務英語的學生，對商務知識應當有一定了解，在經濟領域有所學習與涉獵，初始階段應當保持足夠的熱情，在一段時間學習之后，發現困難重重，就會產生情緒。這就需要教師以自身道德對學生行為進行規范，挖掘教師榜樣的力量，使其成為思政教育的出發點。商務英語教師在教學中，應當時刻注意檢視自身言行，以身作則，在無形中對學生形成一種榜樣的力量，保持強大的親和力，注意自身言行，不讓學生產生心理落差，把握教學節奏，堅持以調動學生自主性、自覺性為主要目標，讓學生將教師行為作為標桿，實現語言教學與身心教學的雙重發展。商務英語教學中深度挖掘教師榜樣的力量這種思政教育資源，讓學生在無形中規范自身言行，讓思政教育不再停留于口頭。

四、課外拓展

商務英語具有較強的可操作性，在實踐過程中挖掘思政教育素材，以期將學生塑造成具有優秀品質的人才，為社會服務。學生在實踐與交際過程中對商務英語進行學習，感受商務英語特有的魅力。將思政教育融入商務英語教育之中，將課堂作為主要場地，將諸多道理融入課堂教學之中，激發學生愛國的情懷，積極進取的生活態度，并將其融入血液之中，在無形中影響學生的生活、學習、工作。所以，商務英語教師在課堂教學之前，需要精心設計教學內容與活動，讓充滿思政教育意義的內容，結合豐富有趣的活動，營造商務英語交際情景，讓德育范圍得以擴展，讓教師與學生之間的交流溝通更加暢通密切，讓學生成為教學的主體。多樣性的課外活動，讓學生對商務英語知識了解更透徹，讓德育教育更深入。通過各種實踐，學生將理解的德育知識轉化成真正的德育行為，精神世界得到升華。

總而言之，商務英語教學過程中，應有效挖掘思政教育資源，培養學生優秀品質，讓教育成為一種樂趣，讓思政教育與商務教育有機組合，尋找完美的契合點。在商務英語專業知識傳播的同時，思政教育煥發光芒。商務英語教學中不斷挖掘思政教育資源的過程，也是滲透思政教育過程，并且貫穿于整個教學過程中，讓思政教育不再是一種形式，而是真正行動起來。

參考文獻：

[1]梁應卓.思想政治教育在英語教學中的應用[J].時代教育，2018，3.