淺談提升大學生英語即興演講能力的技巧

【摘要】在英語演講比賽中，英語即興演講是大部分參賽選手丟分、甚至是失利的環節，雖然演講能力的提高需要長期不斷地積累詞匯、句式、素材以及提高自己的語言能力，但也有一些技巧可以學習，以此提升英語即興演講的能力。

【關鍵詞】英語即興演講;語言能力;技巧

【作者簡介】羅元梅（1987.07.11-）， 女，云南人，昆明理工大學津橋學院，講師，研究生，研究方向：英語教學。

為貫徹新的大學英語教學大綱，促進大學英語教育，加強學生運用英語的能力以及培養學習興趣，全國各大高校紛紛開展英語演講比賽，無論是國家級、省級還是校級比賽，均分為定題演講和即興演講等環節。對于大部分學生而言，定題演講能夠輕松應對，因為學生有充足的時間審題、查資料、寫稿子，還有指導教師悉心修改稿子，給予內容、結構、語音語調、肢體動作及臺風等方面的指導，很多學生在定題演講環節表現極其出色，取得較優異成績，但到了即興演講環節，失誤連連，成績一落千丈，最終導致比賽成績不理想。因此，本文將結合觀摩“外研社杯”英語演講比賽與指導學生參賽的經驗，從三個方面淺談大學生英語即興演講需要注意的事項與應對技巧。

一、審題

即興演講是就特定的情境或題目在不憑借事先準備文稿d 情況下，表達觀點、立場的口語交際活動。既然有題目要求，演講者就不能漫無目的地隨意發揮，所講內容必須緊扣題目。因此，審題是即興演講關鍵的第一步。審題分為兩個基本步驟：破題與立意。演講者首先要理解題目的核心點是什么，正確理解題目意圖是準備即興演講的開端。破題之后是立意，針對該話題，要有一個清晰明確的立意，根據立意，展開后續論述。如果拿到的是一個爭議性話題，那么要首先明確自己是贊成還是反對該觀點，抑或持中立態度。

二、結構

演講者在簡要闡述問題、對問題作出回答或明確自己的觀點后，需要確定演講的框架結構。一個清晰的框架結構可以讓演講者有邏輯性地來表達自己的觀點，也能讓評委快速清晰地得知所要表達的內容，給聽眾留下深刻印象。因此，立意之后確定演講的框架結構是至關重要的。針對不同的話題和要求，以下兩種框架結構是比較實用和有效的。

1.提出論點—支持論點—總結論點。針對論述型即興演講題目，演講者需要首先簡單解釋要討論的議題，然后直截了當地表明自己的論點，即自己對該議題的觀點是什么，例如提倡什么、支持或反對什么。提出觀點之后，必須要用論據來論證，沒有論據來支持的論點，只能是空喊口號，難以說服聽眾。論據的提出可以重點采用歸納法或演繹法。歸納法是指先擺事實、舉例子或引經據典，然后從這些事實例子中歸納出支撐論點的論據。演繹法是指先闡明論據，然后再講事實、舉例子等。不管是采用歸納法還是演繹法，講述的事實和所舉的例子應貼近聽眾的日常生活，能引起大家的興趣和共鳴。同時注意闡述論據要有條理，切忌不分主次，沒有重點。另外，演講者也可以根據需要采用駁論法。先分點論述自己不同意的觀點，然后逐一批判駁回，最后闡明自己的觀點。演講者可以事先準備一些論述的基本句型結構和框架，節省臨場準備的時間，可以把省下的時間用來豐富和熟悉要講的內容，調整演講的邏輯性。

2.問題—原因—解決方案。針對一些特定的即興演講題目，可以采用說明問題、分析原因、最后提出解決方案的框架結構。演講者可先用一兩句話把問題闡述一下。接著分成兩點或三點來分析產生問題的原因，針對每一個原因，提出相應的解決措施。快速確定好即興演講的框架結構可以使演講變得更加輕松且有邏輯性。演講者只需根據主題，填充內容，在有限的準備時間里，不用再花大量時間進行謀篇布局，從而提高效率，實現事半功倍。

三、失誤的應對

在即興演講環節，由于學生的思辨、邏輯和語言組織能力有限，出現失誤是極其正常的，關鍵在于如何巧妙化解、糾正錯誤。

1.順勢糾正錯誤。選手在運用英語表達觀點時，會由于緊張出現一些語法錯誤，如時態、人稱不一致等問題。選手如果在講完一句話之后發現此類問題，無須致歉，也沒必要辯解自己是因為緊張才犯錯誤，只需順勢重新說出正確的句子即可。評委很可能并未察覺一些人稱及時態上的小錯誤，這時加以解釋反而放大了自己錯誤。而且，自信流利地重新說出語法及語義正確的句子，能體現選手較好的心理素質，在面對壓力的情況下，能快速意識到自己的語言錯誤并加以改正。

2.巧妙辯解，自圓其說。 前面提到無需對自己的語言錯誤作出辯解，但并非所有狀況下都不用作出辯解。例如，很多選手在即興演講開始之時，都會表明在接下來的演講中將從兩個或三個方面來論證自己的觀點，但由于時間把控的問題，很多選手講完了兩個或三個觀點后， 仍然還剩下長達一分鐘的演講時間，這時，選手可以巧作辯解，如運用這樣的話語來銜接：提到某某方面，我還想在此和大家分享一點看法。有了這樣的辯解來做銜接的語句，就可以避免前后不一致的情況。評委也覺得邏輯銜接流暢，且不會出現因時間不夠而被扣分的情況。

四、結語

英語即興演講能力的提高并非易事，需要學生不斷加強語言訓練，積累詞匯、句式及通過廣泛閱讀積累素材，不斷上臺練習，減輕緊張與焦慮感。如果學生能掌握本文所提到的演講方法與技巧，便能更好地安排即興演講的結構和內容，更加自信地應對演講過程中的失誤，取得更加優異的成績。

參考文獻：

[1]章莉.英語演講實訓教程[M].清華大學出版社，2015.