高中數學教學中學生知識運用能力培養分析

【摘? 要】高中階段是學生學習數學知識比較關鍵的時期，教師在課堂教學中要注重對學生知識運用能力培養，提高學生解決問題的能力。本文先就學生知識運用能力培養的作用和現狀加以闡述，然后就學生知識運用能力培養的措施詳細探究，希冀能從理論層面為學生知識運用能力培養研究，有助于實際數學教學工作良好推進。

【關鍵詞】高中數學;知識運用能力;培養現狀

引言

新課改背景下，數學教學工作的開展中教師要及時轉變教學觀念，注重對學生知識運用能力積極培養，讓學生在學習數學知識時候形成自己的思維和學習的方法，從而才能方便學生更高效的學習數學知識。

1.高中數學教學中知識運用能力培養作用和現狀

1.1高中數學教學中知識運用能力培養作用

數學課堂教學當中通過知識運用能力積極培養，這就能為學生高考應對能力提升起到促進作用。高中階段學生面臨的最大挑戰就是高考，而高考的主要目標是對學生數學知識運用的能力的考察，所以培養學生知識運用能力就能有助于學生高考的應對能力提高。另外，數學教學當中通過對學生知識運用能力良好培養，也是符合教學改革發展要求的，有助于學生綜合素質的提升。

1.2高中數學教學中知識運用能力培養現狀

高中數學教學培養學生知識運用能力已經成為重要的教學任務，但在實際教學的現狀能發現，教師對學生知識運用能力的培養意識不強，沒有明確教學的目標，和新課程改革發展要求沒有緊密聯系起來，造成了學生知識運用能力薄弱的現狀。教師在教學中只注重傳授學生知識，而忽視了學生學習能力的培養，單調性的教學方法應用難以激發學生學習的積極性和效率，不利于學生綜合學習能力提升。

2.高中數學教學中知識運用能力培養措施

數學教學中對學生知識運用能力培養，這就需要從多方面措施實施上加強重視，從以下幾點措施的實施方面可供參考：

2.1生活化教學提高知識運用能力

高中數學教學的內容比較多樣，教師在教學前就要結合學生實際數學知識的學習需要進行優化教學的方案，通過生活化的教學方法科學運用來促進學生知識運用能力提升。生活化的教學方式能拉近學生和數學知識的距離，引發學生共鳴，這對提高學生學習積極性就有著良好作用。教學的過程是動態化以及開放性的，所以在具體數學課堂當中，教師就要注重數學知識生活化的開展，把數學內容和學生的興趣相聯系，善于處理教材當中的數學知識內容，讓學生感受到數學知識學習的生活化，引導學生在做中學習，這樣才能有助于調動學生知識運用的意識和動力。

2.2聯系其他學科提高知識運用能力

教師在數學課堂教學中需要明確知識運用能力培養目標，教學活動的開展能夠和學生實際學習的需求緊密結合起來，讓數學學科和其他的學科之間形成聯系，促進學生深入探究數學知識。如物理學科當中涉及到的數學問題比較多，體現了數學方法以及數學的相應知識內容，向量在物理力學中力合成和分解當中得到了應用，教師通過將向量的知識點和物理知識的內容相結合讓學生感受到兩個學科間的聯系，認識到數學知識學習應用的重要性，這就能有助于提高學生學習的動力。數學中的三角函數知識在物理當中的交流電以及電磁波等研究當中的應用也比較突出，幾何作圖在光學的研究當中發揮著比較重要的作用，而一些函數的相應知識在物理學當中最值問題的研究方面發揮著比較突出的作用，教師通過將不同學科間的知識進行有機聯系起來，這就能調動學生學習探究積極性，為學生知識運用能力的培養提供了良好的途徑。

2.3實踐教學促進學生知識應用能力

高中數學教學中通過開展實踐教學活動的方式，這對學生知識運用能力的培養能起到積極作用。為提高學生數學知識應用的能力水平，有助于促進學生學以致用的作用發揮，教師就要注重在實踐教學活動方面積極優化，為學生知識運用能力培養打下基礎。學生在數學實踐活動當中能夠體會到數學知識應用的重要性，如引導學生對周邊事物的觀察，讓學生認識到數學知識運用的重要性。教師通過對學生引導，把生活當中的問題改編成數學應用問題，讓學生采用數學化的方法應用，把所學理論知識以及現實事例進行有機結合，這樣就能有助于學生學以致用能力的有效提升。如在數學教學當中在講述到《概率》的相關知識內容中，通過為學生設計問題，乒乓球比賽中，冠亞軍決賽依照七局四勝規則開展，A在每局競賽當中獲勝概率是x，這場比賽當中獲勝概率是多少？讓學生進行開展討論活動，說出自己的見解，學生在實踐活動中就能將所學的知識應用其中。

3.結束語

總而言之，教師在數學課堂教學中，要充分注重方法的創新應用，為學生高效化學習起到積極促進作用，提高學生數學知識運用能力。通過上文中對學生知識運用能力的培養研究，就能有助于實際學生的學習。

參考文獻

[1]王振河.高中數學教學中學生思維能力的培養[J].中學數學教學參考，2018（33）：9-10.

[2]孫文峰.淺論高中數學教學中學生能力的培養[J].中國校外教育，2018（33）：118.

[3]林柯.高中數學教學中學生解題能力的培養[J].當代教研論叢，2018（11）：65.

[4]王成君.高中數學教學中學生自主學習能力培養的策略探析[J].新課程研究，2019（04）：103-104.

[5]張冰清.高中數學優質課特征分析[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（08）：63-64.

[6]陳峰.高中數學課堂有效性教學的案例研究[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（08）：87.

[7]胡揚道.加強高中數學實踐? 開展課堂有效教學[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（08）：90.

[8]虎志忠.試析“錯題集”在高中數學學習中的應用[J].名師在線，2019（23）：49-50.

作者簡介：馬耀勇（1965.01--），男，廣西桂平人，本科，講師，數學教學與研究。