軍民大生產

李玲

教材：人民音樂出版社（2012教育部審定）義務教育教科書，七年級上冊，第五單元。

一、指導思想與理論依據

1指導思想：通過學唱《軍民大生產》、欣賞《杵歌》，學習音樂知識中國五聲調式。在活動中學生認識和體驗民歌體裁中的勞動號子，能對我國民歌中的勞動號子歌曲感興趣，從而激發學生熱愛勞動、熱愛生活的熱情。

2.理論依據：根據課程標準通過以音樂為主線的藝術實踐，傳授音樂知識的同時，讓學生更好地理解音樂的意義及其在人類藝術活動中的特殊表現形式和獨特的價值。滲透美育、德育，樹立學生熱愛勞動及對勞動者尊重的意識。

二、學情及教學內容分析

號子、山歌、小調等是中國民歌的三種重要體裁，在我國各地各民族中分布廣泛。初中學生應該體驗和學習相關知識，城市的學生多數對“勞動號子”類民歌接觸較少，教師要挖掘興趣點引導學生學習勞動號子。

《軍民大生產》為五聲商調式，一段體結構。該曲健壯豪邁，整體性強。歌曲采用隴東民歌《推炒面》的曲調，體現陜甘寧邊區軍民大生產運動情景，歌唱邊區人民樂觀和大無畏的英雄氣概。歌曲節奏有力，具有“一領眾和”的勞動號子特點。《杵歌》是臺灣高山族民歌，結合勞動號子內容給學生做補充欣賞，本曲為五聲羽調式，2/4拍，一段體結構。音樂節奏鮮明，起伏旋律較大，體現高山族同胞勤奮、樂觀、豪放的性格，歌曲生動展現了高山族同胞的生活風俗習慣。

三、教學設計特點：

遵循中學生認知水平，依據新課程標準精神，本課以“勞動者的歌”為主線，圍繞勞動號子獨特的演唱方式，緊抓節奏的律動性，利用音樂的簡單重復性特點進行有效創編活動，激發學生的創作潛能和學習熱情，引導學生通過聆聽、體驗、演唱、探究合作、創編方式來感受音樂。

四、教學目標

1.情感態度與價值觀目標：學生通過學唱歌曲《軍民大生產》、欣賞《杵歌》，能對我國民歌中的勞動號子感興趣，喜歡唱、喜歡聽勞動者的歌，增強學生熱愛勞動和對勞動者的尊重意識。

2.過程與方法目標：通過對音樂的聆聽和演唱，師生互動、合作探究及創編實踐活動完成《軍民大生產》、《杵歌》的學習。

3.知識與技能目標：同學們能用富有彈性地聲音唱歌曲《軍民大生產》，一領眾和配合默契，能夠體會歌曲的勞動節奏特點及樂觀情緒。

五、教學重點與難點

1.教學重點：演唱歌曲《軍民大生產》、欣賞《杵歌》，認識中國五聲調式。

2.教學難點：體驗勞動號子的風格特點，為歌曲《軍民大生產》創編歌詞。認識五聲調式音階。

六、教學過程

（一）導入：師生互動，帶入情境。

師：見到大家很高興，請同學們用響亮的聲音回應“好”。師：今天的天氣好嗎？生：好！師：上音樂課了心情好嗎？生：好！然后隨著音樂，教師領唱，學生呼應，開唱《眾人劃漿開大船》：一支竹篙呀！吼嘿吼！難渡汪洋海，吼嘿吼！眾人劃漿呦，吼嘿吼！開動大帆船，吼嘿吼……

設計意圖：互動中情境交融，讓同學們初步感受“一領眾和”的應答方式，用熟悉的老歌引發學生的學習興趣。

（二）新課教學：

活動1.播放視頻：欣賞大型音樂舞蹈史詩《東方紅》中《軍民大生產》，簡單介紹歌曲的時代背景及詞作者。老師請同學們欣賞的同時，觀察畫面中的典型舞蹈動作，觀看完學生模仿勞動者動作進行表演，感受勞動號子。設計意圖：視聽結合，直觀感受音樂《軍民大生產》。

活動2.引導學生再次感受聆聽歌曲《軍民大生產》，聽后請同學們給樂譜中的不同音符排序，總結知識點：中國五聲調式do宮，re商，mi角，sol徵，la羽.設計意圖：加深歌曲旋律的印象，體驗音樂情緒，學習中國五聲調式音階知識。

活動3.教唱歌曲《軍民大生產》，范唱并指導學生有感情地演唱，引導學生發現樂句尾音，教師小結本首歌是五聲商調式。練唱歌曲時，可以教師領唱學生呼應或女生領唱男生呼應等方式，分多角色練習。熟練歌曲后，學生邊唱邊做動作表達歌曲情緒，或者讓學生邊唱邊演繹勞動場面。設計意圖：增強學生體驗音樂情緒和節奏感及“一領眾和”的默契感，用歌聲和肢體語言表現勞動者的心聲。

活動4.教師有節奏的帶領大家一起讀歌詞，感受韻律。學生根據節奏和旋律進行歌詞創編。如：同學們那么，加油！學生分組表演，師生互評。設計意圖：學生在體驗、模仿、合作探究中感受勞動號子，發揮學生想象力。

活動5.欣賞視頻《杵歌》，講解這首民歌的背景及表達內容，學生感受勞動號子歌舞音樂。設計意圖：通過兩首歌曲的情境教學，啟發學生總結勞動號子的音樂特點及意義。

（三）師生小結，結束本課。

七、教學反思

同學們學唱勞動號子體裁的歌曲《軍民大生產》、欣賞了《杵歌》。通過演唱和創編活動體驗并表達勞動者的音樂情緒，認識勞動號子的音樂特點及意義。希望在學習生活中，學生可以創編些屬于自己的勞動號子歌謠。

參考文獻：

[1]《義務教育音樂課程標準》（2011年版）