基于家校合作的小學班主任溝通策略

趙燕萍

摘要：家校合作作為現代教育中的一個教育內容，很多教師都需要通過與家長的交流，掌握相關的信息，并和家長一起對學生進行教育管理，給學生創造良好的學習環境，共同開展對學生的知識教育和學習監督，提高學生的學習效率。在家校合作過程中小學班主任需要重視對學生家長的溝通，利用各種信息工具對學生進行溝通指導，形成良好的溝通模式，爭取學校和家庭方面形成共識，共同實現對學生的教育培養。本文首先對基于家校合作的小學班主任溝通的現狀問題進行簡單分析，然后重點對基于家校合作的小學班主任溝通的具體策略進行深入探究，以供大家參考。

關鍵詞：家校合作;小學;班主任;溝通指導;具體策略

近些年我國素質教育得到廣泛推廣，要求教師對學生進行全面的教育培養，促進學生綜合素質的提高。在這種教學背景下，單獨依靠學校教師的力量是不足夠的，時需要學生家長方面積極支持和配合，家校合作共同實現對學生的高效教育，促進學生身心健康發展。班主任作為學校教育的主要負責人，也是與家長進行溝通互動的執行者，通過與學生家長的聯系互動，可以有效地幫助學生進行良好發展，因此需要班主任加強與家長的溝通，重視與學生家長的交流，根據學生的學習需要，采用有效的教學溝通措施，為小學班級教育提供有效基礎。

一、基于家校合作的小學班主任溝通的現狀問題

1、有些班主任的溝通意識不強

在改革發展的新時代背景下，單一、封閉的教學模式已經逐漸被多元化、開放性的現代教育體系替代，成為教師開展學生教育的重要方式，在小學教育中班主任進行家校合作，與學生家長進行溝通交流，也成為教師們實施教育的重要手段，可以給學生的學習教育提供有效支撐。但是在實踐角度看，如今依然有不少班主任缺乏相關的溝通意識，對于學生家長的溝通技能低下。很多班主任習慣自己進行對小學生的管理教育，依靠自己的權威負責學生的日常生活和學習，及時與學生家長進行溝通，也是以告狀、繳費問題居多，而沒有形成有效的溝通意識，影響了家校合作的順利進行。

2、家校合作中班主任溝通策略缺乏

在現代教育中班主任要實施家校合作的策略，就需要班主任積極與學生家長進行溝通，交流學生的教育問題，分享學生在日常生活中的表現，從而給學生進行針對性的教育，促進學生的學習發展。但是在實際教育中班主任的溝通策略還是不足，很多時候教師只有在學生犯錯誤的時候才好進行與家長的溝通，還經常被視為向家長告狀、求助，而且主要方式也是通過電話，或者開家長會，而沒有形成密切的家校聯系。

二、基于家校合作的小學班主任溝通的具體策略

1、結合家校合作要求，樹立正確的溝通理念

在小學教學中班主任要進行家校合作，就需要加強學校與學生家庭的聯系，相互交流信息，分享對學生的教育心得，幫助學生進行學習提高。因此在小學教育中班主任要積極適應家校合作的教育要求，根據學生的個性特點，樹立正確的溝通觀念，認識到與學生家長進行溝通的必要性，從而積極進行對學生家長的溝通交流，在日常生活中保持與學生的聯系和溝通，實現對學生的高效教學。

首先，班主任要建立良好的溝通理念，在思想上認識到家校合作中溝通的重要性，從而重視與家長的溝通，將家長當做教育活動的合作者，與學生家長進行密切的聯系。其次，根據溝通需要創新各種溝通方式，充分利用學生的家庭情況和學習表現，從而與家長共同努力，探討對學生的教育手段，求同存異，共同幫助學生進行學習成長。

2、堅持平等的溝通交流，創造和諧的溝通氛圍

在家校合作的過程中班主任要實現對學生家長的有效溝通，就需要堅持平的溝通交流，充分尊重家長在學生教育方面的觀點和態度，積極表達自己在教育中的各種想法人，引導家長對學生教育問題的問題，從而實現雙方的共識，共同完成交流和溝通，確定對話的形式內容，創造良好的溝通氛圍。因此班主任在溝通中需要做出良好示范，努力將自己的教育理念進行表達，如學生的學習計劃、學校作息時間、教育內容等，合理規劃學生的學習，并從學生家長的角度進行分析，靈活選擇溝通方式和技巧，聽取家長在教學中的各種想法，讓學生潛移默化的進行配合，從而實現理想的溝通效果。

3、創新家校溝通方式，提高溝通教育的效果

在家校合作過程中班主任要與家長進行溝通，就可以利用各種信息技術進行聯系，比如通過QQ群、釘釘群、微信群等，與學生家長進行交流，或者針對性地進行私聊，在上面發表各種教育計劃，公布對學生的批評和表揚態度，還可以通過家校互訪的形式進行溝通，如家長專訪、教師家訪，這樣可以更好地交流彼此的看法觀點，實現對家校合作的質量。

三、結論

綜上所述，基于家校合作的小學班主任溝通中，教師要充分結合教育要求，樹立正確的溝通理念，積極進行對家長的互動交流，尊重家長的教育觀點，創新各種溝通方式和技巧，提高家校溝通的效果。

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