實施“四三二一”工程，打造活力健康校園

田懷升 王國令

摘要：通過實施“四個提升，三個平臺，兩個融合，一套教材”工程，提升職校生綜合素質(zhì)，打造健康活力校園。四個提升即提升學生自理自立能力、提升學生專業(yè)技能、提升學生的文化素養(yǎng)、提升學生的身心健康;三個平臺即即校園文化育人平臺、技能文化藝體平臺、多彩校園社團平臺;兩個融合即家校融合、校企融合;一套教材即校本教材。

關(guān)鍵詞：健康校園 綜合素質(zhì) 技能培養(yǎng) 國學經(jīng)典 文化素養(yǎng) 身心健康 家校融合 自我成長

時代呼喚人才轉(zhuǎn)型，社會需求高技能人才，特別是十九大召開以后，“暢樹工匠精神，大力發(fā)展職業(yè)教育”已被教育界乃至全社會認可。幾年來，我們不斷探索“四個提升，三個平臺，二個融合，一套教材”的育人模式，取得了良好效果，學生素質(zhì)不斷提高，學校管理逐年提升，社會聲譽越來越好。下面將我們的點滴做法，寫下來與廣大同仁共勉。

一、抓住“四個提升”，重視能力培養(yǎng)

1.提升學生的自理自立能力。目前學生中存在獨生子女多、單親家庭多、嬌生慣養(yǎng)等問題較為突出，大部分同學成了衣來伸手、飯來張口的小公主、大公子，衛(wèi)生觀念、紀律觀念淡薄，自理生活能力較差。要想全面提升學生綜合素質(zhì)，首先要加強要自立自理能力。制定了學生日常行為規(guī)范、一日常規(guī)、公寓衛(wèi)生等系列管理制度，定期開展“垃圾不落地”、“我為父母做件事”、“敬老院送溫暖”、“走進軍營參觀聯(lián)誼”等活動。每學期兩次請知名專家進校園進行人生規(guī)劃指導，兩次安全法制教育專題講座，一次典型畢業(yè)生報告會。同時要注重學生會建設。各系自行選拔、聘用、管理學生會干部，推選優(yōu)秀的人選組成學校學生會。以“責任、使命、自立、自強”為宗旨，以培養(yǎng)學生自我管理、自我約束、自我發(fā)展為目標，在衛(wèi)生管理、紀律檢查、活動組織等方面發(fā)揮著不可替代的作用。

2.提升學生的專業(yè)技能。學好知識，練好技能，是職校生的立業(yè)之本。首先要加強教師隊伍建設，打造過硬的教師團隊，抓好教師備課上課、業(yè)務研究等教學常規(guī)，抓好技能大賽輔導團隊和參賽隊伍建設，組織好每年一屆的師生技能大比武，定制度，抓落實，開展比、學、趕、超活動，制定激勵保障措施。組織能工巧匠進校園“傳經(jīng)送寶”活動，定期組織教師參加省級、國家級專業(yè)培訓，進企掛職、進企學習，提高教師專業(yè)能力水平。

3.提升學生的文化素養(yǎng)。一是建立國學經(jīng)典誦讀長效機制。國學是中華民族的文化瑰寶，是中國人的精神家園，大力弘揚國學精髓，讓優(yōu)秀文化進校園。制定《國學經(jīng)典誦讀》二年教學計劃。第一年誦讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》，第二年主要誦讀《大學》、《千字文》。成立“蒲公英”誦讀社團，社團每班1人，作為班級領(lǐng)讀員，每天晚上第一節(jié)課定為國學誦讀課，在誦讀中體味，在啟迪中提高。二是開展豐富多彩的校園文體活動。每年一屆定期組織技能文化藝體節(jié)和“多彩校園”系列活動，春季趣味運動會、五一踏青遠足、文明之夏演出、慶七一、慶十一歌詠比賽、元旦文藝晚會、社團活動，搭建文化平臺，豐富校園生活，提升學生人文素養(yǎng)。

4.提升學生的身心健康。中職生年齡多在15歲至18歲，這一時期是人的心理變化最激烈的時期，也是產(chǎn)生心理困惑、心理沖突最多的時期。我校于2014年已經(jīng)建成心理咨詢室并投入使用，現(xiàn)已打造一個中心、一個社團、一個俱樂部。一個中心即心理健康教育中心，一個社團即”蒲公英心理健康誦讀社團，一個俱樂部即青春期健康活動俱樂部，配備專兼職心理咨詢師10名，滿足師生心理疏導、心理干預、個別輔導、青春健康教育的需求。目前，我校被命名為山東省青春健康教育基地。

二、搭建三個平臺，豐富育人內(nèi)涵

一是校園文化育人平臺。我校已形成“六個”標準化文化育人場所。即“校園景觀文化、樓宇文化、班級文化、宿舍文化、廁所文化、實訓文化”。校園景觀文化建設以“德能共生、知行合一”的校訓為核心，建成雙馨亭、三和湖、致遠山、六藝文化廣場。樓宇文化建設以“愛生如子，愛校如家，愛崗如命“三愛”精神為統(tǒng)領(lǐng)，體現(xiàn)育德、育智、育能的學校教育理念。班級文化建設以“團結(jié)上進、競爭合作”為主體，根據(jù)各自專業(yè)特點，著力創(chuàng)建“班魂”，形成自己的口號和目標。宿舍文化建設以“潔凈舒適、溫馨健康”為主線，懸掛勵志名言和學生作品，杜絕低級庸俗，倡導健康向上。廁所文化建設以“文明干凈、靚麗舒心”為主導，將通常認為“老大難”的地方變成獨特的育人場所。實訓文化建設以“安全、節(jié)約、實干”為主導，處處體現(xiàn)“大國工匠，技能名師”精神，形成特有的實習實訓文化。六個育人場所各具特色，相得益彰，耳濡目染，共同提升學生人文素養(yǎng)。

二是技能文化育人平臺。每年一屆的校園技能文化藝體節(jié)，每年3月份啟動，12月份結(jié)束。內(nèi)容涵蓋師生技能作品展示、書法繪畫、征文攝影評比、技能比賽、文藝表演、體育活動比賽等多個方面，各種活動貫穿全年始終。

三是多彩校園社團平臺。學校重視社團建設，由政教處、團委、學生會牽頭組織，現(xiàn)已成立跆拳道、國學誦讀、手工制作、舞蹈、攝影、籃球、排球、乒乓球、踢毽子、跳繩、象棋、葫蘆絲、笛子、街舞、輪滑、雕刻等二十多個社團，根據(jù)個人興趣和特長，組成各種社團，要求人人有項目，人人爭第一，人人都出彩，充分利用課外活動、大課間時間，讓學生動起來、忙起來，在學中做，做中樂，樂中有收獲。

三、搞好二個融合，培養(yǎng)適應型人才

1.家校融合，打造德育管理隊伍。第一，建立班主任與家長聯(lián)系制度，發(fā)揮班主任在家校融合中的重要作用。班主任每學期要與家長溝通聯(lián)系不少于三次，學期初、中、末，要有記錄。第二，成立 “家長理事會”，由學校領(lǐng)導、師生代表、家長代表、企業(yè)代表和社會監(jiān)督員等組成，每月召開一次會議，加強學校與家長之間、學校與企業(yè)之間的溝通融合;每學期初和學期末，組織兩次家長會，將職業(yè)發(fā)展大好形勢和學生在校表現(xiàn)及教育方法措施，與家長溝通，達到共同育人的目的。第三，鼓勵熱心家長參加學校組織戶外運動、參觀、學習、旅游、公益、聯(lián)誼等相關(guān)活動，增進學校與家長之間、學校和企業(yè)之間的交流。

2.校企融合，提升職業(yè)素養(yǎng)。加強校企溝通，引入企業(yè)文化和企業(yè)管理理念。利用校園廣播、宣傳欄、報告會等形式，大力宣傳企業(yè)文化，學校主要道路以知名企業(yè)命名，如礦機路、夢金園路、海爾路，校企聯(lián)合設立“訂單班”、“企業(yè)冠名班”。目前，我校學生在校學習三年，分兩次入廠實習，第一次為工學交替，時間為6個月，第二次為頂崗實習，時間為6個月，學生三分之一時間在企業(yè)，不斷學習企業(yè)先進管理理念，提高學生職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

四、編著“一套教材”，規(guī)范學生行為

幾年來，根據(jù)我校學生管理重點和德育工作的需要，我們編寫了一套校本教材，包括《安全教育讀本》《日常文明行為養(yǎng)成讀本》《學生管理制度匯編》《國學經(jīng)典選讀》《青春健康教育讀本》。用以規(guī)范學生行為，指導學生實踐，對學生綜合素質(zhì)提升起到了很好作用。

時代呼喚知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動大軍，社會發(fā)展需求大批高素質(zhì)人才，幾年來，我們通過“四個提升、三個平臺、二個融合、一套教材”育人目標的探索與實踐，取得了良好的效果。職業(yè)學校學生不只是學好知識，練好技能，更重要的是要堅持立德樹人的根本任務，努力提升自身的綜合素養(yǎng)，以期更好的服務鄉(xiāng)村振興、經(jīng)略海洋、軍民融合和新舊動能轉(zhuǎn)換等重大戰(zhàn)略上來。