論信息技術(shù)在高中地理課程教學(xué)當中的運用

郭美娟

摘 要：高中地理是一門綜合性學(xué)科，涉及內(nèi)容廣泛，包括自然科學(xué)、社會科學(xué)、人文科學(xué)等，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，由于教學(xué)方法單一、教學(xué)手段滯后，學(xué)生很難在腦海中形成系統(tǒng)性的地理知識體系，雖然通過死記硬背強化了理論知識，但是實際運用能力較差，很多學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不高，影響教學(xué)效果。隨著新課程改革的普及與落實，高中地理教師積極投入教學(xué)改革工作中，開始嘗試全新教學(xué)方法，尤其加強對信息技術(shù)手段的運用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富、趣味、實用的學(xué)習(xí)環(huán)境，在培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力與創(chuàng)新能力中發(fā)揮了獨特的優(yōu)勢。因此，在高中地理教學(xué)中融合信息技術(shù)手段非常必要。對于此，本文淺論信息技術(shù)在高中地理課程教學(xué)當中的運用，以供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 高中地理課程教學(xué) 技術(shù)運用

一、信息技術(shù)在高中地理課程教學(xué)當中的運用

1.運用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣

興趣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，也是思維進步和能力提升的重要動力。在高中地理教學(xué)中，教師要讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，對高中地理各類知識展開主動探索，充分領(lǐng)會高中地理課程的魅力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高高中地理教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)能將地理教學(xué)內(nèi)容進行生動、直觀的呈現(xiàn)，使學(xué)生受到全方位的感官刺激，從而減少學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中的各類困難，增強學(xué)生參與地理教學(xué)活動的積極性，讓學(xué)生對地理學(xué)習(xí)保持更高的學(xué)習(xí)熱情。在高中地理課堂教學(xué)中，教師借助信息技術(shù)，可以將地理內(nèi)容以動態(tài)的方式呈現(xiàn)出來，從而讓學(xué)生產(chǎn)生對地理現(xiàn)象的感性認知。例如，水循環(huán)中加入成云至雨的逼真音響、地球在宇宙的位置中加入宇宙大爆炸的視頻。^[1]

2.運用信息技術(shù)突破地理教學(xué)重難點

在地理學(xué)習(xí)中，學(xué)生對一些地理知識的理解具有一定難度，因為這些地理知識抽象性特別強，如地殼運動過程、原理以及規(guī)律等，無法觀察到，而這些內(nèi)容往往又是學(xué)習(xí)的重點。在信息技術(shù)的輔助下，教師可以對這些地理現(xiàn)象進行模擬，對地理運動的現(xiàn)象以及過程進行情景再現(xiàn)，使看不到的地理現(xiàn)象清晰可見，比如在地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)分析時加入三維動態(tài)演示。這樣，就相當于將復(fù)雜的地理知識簡單化、具體化、形象化，讓學(xué)生可見可感。此外，教師在地理教學(xué)中，要注重對學(xué)生進行適當點撥，以突破地理教學(xué)的重難點。例如，“鋒面系統(tǒng)”這一內(nèi)容是高中地理教學(xué)的一個難點，教師在教學(xué)中可以將鋒面系統(tǒng)用多媒體課件的方式進行呈現(xiàn)，這一呈現(xiàn)過程要經(jīng)過以下三個步驟。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生對冷暖氣團的形成以及性質(zhì)進行分析，讓學(xué)生了解二者相遇的時候會形成鋒面這一地理現(xiàn)象，并知道根據(jù)二者移動的主次，可分為冷鋒、暖鋒以及準靜止鋒。其次，利用動畫的形式對冷鋒以及暖鋒過境前后的狀態(tài)進行展示，讓學(xué)生分析每個階段的溫度、氣壓以及天氣的變化。最后，結(jié)合天氣現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生分析哪些現(xiàn)象是鋒面導(dǎo)致的，哪些現(xiàn)象不是鋒面導(dǎo)致的，讓學(xué)生正確分析我國的天氣與鋒面的關(guān)系。這樣，可以把前后知識進行充分的銜接，強化學(xué)生對這部分知識的理解。^[2]

3.運用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生讀圖和用圖能力

地圖是地理學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，能讀圖和析圖是學(xué)生地理學(xué)習(xí)的必備技能，因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和用圖能力。培養(yǎng)學(xué)生讀圖和析圖能力也是新課標明確提出的教學(xué)要求，還是高考考查的重要內(nèi)容。為此，教師可借助信息技術(shù)整合地圖教學(xué)，以提高教學(xué)實效，強化學(xué)生讀圖和用圖能力培養(yǎng)。教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，借助信息技術(shù)國家地理、昵圖網(wǎng)或者主動名師地理公眾號等平臺的各項功能，增強課堂表現(xiàn)力，拓展地圖教學(xué)的空間，豐富地圖教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化地圖要素，從而讓學(xué)生在讀圖以及用圖方面形成更加全面的能力，幫助學(xué)生更好地實現(xiàn)對地圖的應(yīng)用，這對學(xué)生的長期發(fā)展以及地理素養(yǎng)的提升具有非常重要的意義。

4.運用信息技術(shù)幫助學(xué)生鞏固知識

在高中地理教學(xué)中利用信息技術(shù)，比如google earth，希沃白板，智學(xué)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)，使地理教學(xué)不再受時間和地域的限制。老師不僅可以在課堂上給學(xué)生傳授知識，也可以將學(xué)生應(yīng)該掌握的知識做成微課程，發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生可以在課下利用自己的課余時間去學(xué)習(xí)地理知識。這樣方便靈活的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)更加輕松，使得課堂教學(xué)氛圍更加的輕松愉快。不僅如此，學(xué)生在課下學(xué)習(xí)時可以自己查找資料，學(xué)生對通過自己的努力查閱到的資料的印象會更加的深刻，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。老師在布置作業(yè)時，也可以采用信息技術(shù)進行創(chuàng)新的作業(yè)布置。讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)上傳自己的地理作業(yè)。這樣不僅可以幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識，而且也能鍛煉學(xué)生的動手能力，有利于增強學(xué)生使用信息技術(shù)的能力，讓學(xué)生與時俱進，緊跟時代的步伐。^[3]

二、高中地理教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂的建議

首先，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，通過有效的宣傳讓教師意識到信息技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢，然后通過一些強制性的要求將信息技術(shù)逐漸引入到地理課堂教學(xué)中，這樣才能讓教師更好地意識到信息技術(shù)應(yīng)用的作用，將其有效地應(yīng)用到教學(xué)課堂中。另外，還需要加強對教師信息技術(shù)技能的培訓(xùn)，讓教師能夠明確信息技術(shù)特點以及應(yīng)用原則，結(jié)合學(xué)生以及地理教學(xué)實際來合理應(yīng)用信息技術(shù)進行有效教學(xué)。其次，教師在應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建高效地理教學(xué)課堂時，要借助講解、演示等方式來促使學(xué)生學(xué)會應(yīng)用信息技術(shù)發(fā)現(xiàn)和解決問題，在信息技術(shù)時代背景下，學(xué)生面臨著各種各樣的信息，這個時候加強對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)也就十分必要。為此，教師在應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建高效地理課堂的時候，一定要加強對學(xué)生的監(jiān)督與引導(dǎo)，避免學(xué)生受到不良信息的影響和干擾，從而有效發(fā)揮信息技術(shù)在高中地理教學(xué)課堂中的有效應(yīng)用。最后，在應(yīng)用信息技術(shù)進行高中地理教學(xué)的時候，教師還要將其與傳統(tǒng)教學(xué)有效結(jié)合。信息技術(shù)在教學(xué)課堂中只是輔助教學(xué)，再加上不管是學(xué)生亦或是教師對于新事物的認識都需要一個過程，所以在應(yīng)用信息技術(shù)進行教學(xué)的時候也需要循序漸進，將傳統(tǒng)教學(xué)與信息技術(shù)的優(yōu)勢有機結(jié)合，這樣才能將其價值發(fā)揮到最佳。

結(jié)語

總而言之，高中地理不同于其他的學(xué)科，它有著自己獨特的特點，將地理信息技術(shù)與高中地理課堂相融合，會一改學(xué)生對地理知識過去枯燥無味、死記硬背的觀念，促進學(xué)生對地理學(xué)科知識的掌握，有望使學(xué)生和教師重新審視地埋學(xué)科的核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生地理知識的興趣。我相信，只要我們在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，注重啟發(fā)，并大膽地推陳出新，整合教學(xué)資源和教學(xué)方法，就一定能夠領(lǐng)跑高中地理課堂，更好地培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科的核心素養(yǎng)。

參考文獻

[1]李月嬌，孫靜.地理信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（41）：358-361.

[2]林碧.信息技術(shù)與高中地理教學(xué)有效融合的思考[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2018（07）：291.

[3]付騰輝.信息技術(shù)與高中地理教學(xué)深度融合的策略[J].課程教育研究，2018（25）：174.