如何利用音樂課堂教學中的互動語言表達

朱怡靜

摘 要：為了促進學生德智體美勞的全面發展，一些學校紛紛加強了對學生的音樂教學。在對學生音樂素質進行提高的過程中，不僅要讓學生掌握基礎性的理論知識，還要實現良好的互動，從而使學生的音樂水平能夠得到針對性的提高，因此這就需要教師在音樂教學課堂中進行良好的互動語言表達，一方面可以了解學生當前的學習能力，另一方面也可以對后續的教學模式進行有效的補充以及優化，有效地提高課堂教學的效率。

關鍵詞：音樂課堂 互動語言表達 研究

在當前音樂課堂教學中，由于音樂和其他傳統學科不同，在音樂課堂教學的過程中，教師要將聲音和畫面進行有效的整合，不斷地豐富學生的音樂知識積累，因此在當前音樂教學課堂中，教師要將傳統課堂教學模式轉變為互動式的教學方法，和學生進行良好的互動以及交流。在和學生進行互動交流的過程中，教師要實現情感上的表達以及溝通，從而使每個學生能夠全面的掌握課堂所講述的知識內容。^[1]

一、當前音樂教學課堂中互動語言表達需要注意的問題

在當前音樂教學課堂中，教師想要實現良好的互動語言表達，要根據學生當前的學習特點以及學習心理入手來開展相關的教學活動。在當前音樂教學課堂中，每個學生在基礎知識和心理素質方面存在著較大的差異性，因此教師應當從學生當前的特點入手實現良好的互動語言表達。假如教師沒有從學生當前的特點入手進行互動語言表達的話，那么很容易引發一系列的教學事故，導致了課堂教學效率和課堂教育質量無法得到有效的提高，所以在當前音樂教學課堂中，教師在進行互動語言表達時需要注意以下幾個問題：^[2]

1.不要摻雜個人的主觀臆斷

教師在當前音樂教學課堂中進行互動語言表達的過程中，應當從客觀的角度來和學生進行有效的溝通和交流，在音樂教學課堂中對學生進行互動交流時，不要在語言表達中插入個人的見解以及主觀性的觀點，假如教師一味地將個人的部分融入和學生進行的溝通中，那么會影響學生的學習情緒以及學習方向，不利于課堂教學效果的提高，教師在課堂教學的過程中，應當從整體的角度來對互動語言表達進行整體性的優化，不要將個人情緒融入評判學生學習效果方面，要從客觀的角度來進行課堂知識內容的講述。

2.要立足于課堂內容

教師在當前音樂教學課堂中和學生進行互動語言表達，主要是為了加深學生對課本知識內容的印象，所以教師在課堂教學的過程中和學生進行互動語言表達時，要立足于課堂中所講述的重點內容，教師在課堂教學的過程中，在向學生講解這一話題時，不要在話題結束之前引入下一個話題，這樣很容易導致學生在課堂學習的過程中出現迷茫的心理，甚至是跟不上教師的教學思維，因此教師在課堂教學的過程中，假如發現自身所表達的內容和課堂教學內容存在一定的偏差時，那么應當進行良好的過渡，將話語重新轉到課堂教學重點中，教師在課堂教學過程中可以將語言表達和肢體動作進行相互的協調，使每個學生可以引起較為強烈的情感共鳴，更加積極地進行課堂知識內容的學習。

二、利用音樂課堂進行互動語言表達的策略

1.集中學生的注意力

教師在音樂教學過程中對學生進行互動語言表達時，為了使每個學生能夠更加積極地配合教師完成相關的語言表達，教師要對學生的注意力進行良好的集中，使每個學生能夠跟上教師的課堂教學節奏。在課堂開始之前，教師可以和學生設置相關的肢體語言，教師可以向學生規定教師做什么樣的動作，那么學生就要做對應的手勢，例如當教師雙手舉過頭頂握拳呈現的狀態，那么學生要全體起立并且做到安靜，假如有的學生并沒有達到教師要求的話，那么教師要讓這一違反規定的學生在下一節課中進行發言，通過這種形式的互動語言表達，不僅可以對課堂教學紀律進行了有效的規定，還使每個學生能夠充分的了解課堂教學的環節以及紀律。教師在課堂教學的過程中，在利用互動語言表達時，應當注重課堂教學的節奏，對課堂教學環節以及方向進行有效的調整，并且在課堂教學過程中教師還要對課堂所講述的內容以及相關的互動語言表達做到心中有數，這樣才可以保證音樂教學課堂的有序進行。利用這種互動語言表達的方法，比較適用于一些不了解學生學習特點以及語言表達特點的教學情況，能夠達到預期的教學效果。^[3]

2.恰當的語言表達

在音樂教學課堂中和學生進行互動語言表達時，教師一定要注意一些問題，這樣才可以保證課堂教學的有序進行。首先值得注意的是教師在和學生進行互動語言表達之前，要全面了解學生當前的學習興趣以及學習注意力，當學生將注意力集中在教師身上時，那么教師才可以進行接下來的互動教學，并且也可以取得預期的教學效果，其次，教師要注意課堂教學的紀律，教師應當根據課堂教學的規律來對學生進行互動語言，從整體上看，教師可以在課堂教學的25分鐘左右來和學生進行互動和交流，這是因為在25分鐘時，學生已經進入了課堂學習氛圍中，并且也對教師所講述的內容進行了深入的思考，在課堂教學中當滿足這兩個條件時，教師可以進行互動語言的表達。值得注意的是教師在和學生進行互動語言表達的過程中，一定要適當地調整自身的語速，所用到的語言一定要恰當。在和學生進行互動交流的過程中，一定要更加的親和，使學生能夠放下心中的戒備，積極地進行課堂知識內容的學習。另外在和學生進行互動交流的過程中，語氣一定要堅定，教師可以適當地配合一些肢體語言，能夠讓學生了解教師所表達的意思。在課堂教學過程中，教師要注重學生的學習感受，不要將課堂教學重點全部放在對相關音樂基礎知識的講述上，應當將理論知識和實踐進行相互的結合，之后教師再利用互動語言表達來對學生的學習思路進行良好的引導。

結語

在當前音樂教學課堂中，為了使課堂教學氛圍處于濃厚的學習環境中，教師一定要不斷地提高自身的職業素質以及教學水平，根據學生當前的學習需求來和學生進行科學的互動語言表達，教師要注重自身表達的合理性，對學生的學習思路進行良好的引導，有助于拉近教師和學生之間的距離。

參考文獻

[1]朱向莉.淺談初中音樂課堂教學中如何開展師生互動[J].作文成功之路，2017（4）：48-49.

[2]曲艷香.淺析初中音樂課堂教學中師生互動問題[J].北方音樂，2017（22）：37-38.

[3]王啟才.淺談高中音樂課堂教學中師生互動藝術的應用[J].高考，2018（2）：96-98.