提高學(xué)困生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣研究

姜艷艷

摘 要：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”等新課程理念。數(shù)學(xué)是一門枯燥的學(xué)科。由于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需求上的不同，使每個學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程中的注意力和花費的精力都有很大的區(qū)別，于是就會出現(xiàn)了個別學(xué)生厭學(xué)數(shù)學(xué)，使整體成績下降，產(chǎn)生學(xué)困生的原因很多，現(xiàn)在越來越多的學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)態(tài)度消極，興趣淡薄，缺乏信心，在農(nóng)村小學(xué)中表現(xiàn)得尤為明顯。

關(guān)鍵詞：提高 學(xué)困生 數(shù)學(xué)學(xué)科 學(xué)習(xí)興趣 研究

引言

我所教的學(xué)生就是農(nóng)村的孩子，有些家長的文化程度不高，并且對子女的學(xué)習(xí)文化重視得不夠，他們認(rèn)為把孩子交給老師，教育學(xué)生就是老師的責(zé)任與他們無關(guān)，學(xué)習(xí)好了是孩子聰明，學(xué)習(xí)不好了是老師沒有教好。特別是在農(nóng)忙時節(jié)家長們對孩子的生活、學(xué)習(xí)更是管理不到位，離開學(xué)校的孩子，家庭作業(yè)輔導(dǎo)上根本跟不上。自覺能力強(qiáng)的孩子能夠很好地完成作業(yè)，上課能認(rèn)真地去聽課，而自覺能力差的孩子根本不去認(rèn)真動腦，作業(yè)不能很好地完成，課堂上也失去了學(xué)習(xí)的積極性，對學(xué)習(xí)的態(tài)度是消極的，興趣淡薄，致使成績上不去，這也是造成農(nóng)村學(xué)困生相對比較多的主要原因。如何使學(xué)困生的數(shù)學(xué)成績不斷提高，那首先得先從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣開始，那么如何才能提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣呢？

一、消除疑慮，提高學(xué)困生的自信

對于學(xué)困生來說，由于日積月累的原因，他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不感興趣，可能會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤，而作為老師的我們是不能歧視學(xué)困生，相反我們要有耐心，更要有愛心。要多發(fā)覺學(xué)困生的優(yōu)點，對學(xué)困生多給以鼓勵，讓他們認(rèn)識到，只要努力學(xué)習(xí)一定會提高自己的學(xué)習(xí)成績，哪怕是一點點進(jìn)步，老師都要給予表揚。在實際教學(xué)中，必須注意語言藝術(shù)，批評學(xué)生時不要使用過激的語言。要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的長處，調(diào)動學(xué)生的積極因素，促進(jìn)學(xué)生積極向上，盡量減輕學(xué)困生的精神壓力，讓他看到希望。使學(xué)困生感受到成功的喜悅，不斷增強(qiáng)其自信心與進(jìn)取心。我們班級的學(xué)困生比較多，我總是用激勵的眼光看他們，當(dāng)他們在數(shù)學(xué)課上哪怕回答出一個小問題，我都會讓其他學(xué)生給予掌聲，而對于在數(shù)學(xué)課上的學(xué)困生，我也從來沒有放棄過，一個鼓勵的眼神，一句激勵的話語，對于學(xué)困生來說那就是久旱逢甘露。現(xiàn)在我們班級有兩個學(xué)困生開始對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有了點興趣，但是還不夠，還有待于進(jìn)一步地提高。^[1]

二、改變方法，提高學(xué)困生的興趣

學(xué)生厭學(xué)數(shù)學(xué)，主要原因是數(shù)學(xué)學(xué)科過于枯燥，引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，就必須采取更好的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，例如用一些游戲的方法或者是以闖關(guān)的形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。“數(shù)學(xué)編碼”是三年級下冊的內(nèi)容，課堂上我以故事的形式展開的：魔法城堡里有一個寶箱，可是這個寶箱得需要密碼才能打開，而密碼只有兩個數(shù)字，你們能打開嗎？如果能打開就會到城堡里看一看。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被調(diào)動起來了，就連班級中學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生，聽課的注意力都達(dá)到10分鐘以上。另外我還經(jīng)常讓學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，在學(xué)習(xí)算理中，我引導(dǎo)學(xué)生自己去探索解題的方法，鼓勵算法多樣化。

三、通過輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績

我們學(xué)校還有住宿生，我們班級就有14個住宿的學(xué)生，在這14個住宿生中有5名學(xué)生是學(xué)困生，其中兩名學(xué)生是不愛寫作業(yè)的，其他的3名學(xué)生是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面有點吃力，學(xué)校安排我們班主任看護(hù)任務(wù)，就是在通校生走之后，我們老師不能走，所以我就利用這個時間給班級中剩下的學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，先把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，給他們進(jìn)行一下講解，看看他們哪里不會再重點講哪里，然后輔導(dǎo)他們寫作業(yè)，對于學(xué)困生的作業(yè)與其他學(xué)生的作業(yè)不一樣，我都會少留，不留有難度的作業(yè)，以基礎(chǔ)知識為主，盡量少讓他們積累“知識債”，這種一對一的輔導(dǎo)形式，對于學(xué)困生來說是很受益的。經(jīng)過我的耐心指導(dǎo)，我班級的三個學(xué)困生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面有了很大的提高，考試成績能夠進(jìn)80分了，其中班級中的一個不愛寫作業(yè)的學(xué)生，由于我給留的作業(yè)比較少，再加上我的看護(hù)，他也能夠按時地完成作業(yè)了，而另外的一個不愿意寫作業(yè)的學(xué)生，也能寫一部分作業(yè)了。經(jīng)過我的輔導(dǎo)后，學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績都有了一定的進(jìn)步。

總之，我們要正確對待學(xué)困生，必須以多鼓勵少批評，重點培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。作為教師我們決不能放棄任何一個學(xué)困生，我們要抓住學(xué)困生的特點，努力挖掘?qū)W困生的內(nèi)在潛力，引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過教學(xué)方法的改進(jìn)，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的加強(qiáng)，進(jìn)行耐心的個別輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到縮小成績差異的目的。轉(zhuǎn)化學(xué)困生、提高學(xué)困生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，必須是一個常抓不懈，有耐心有毅力的過程。我相信學(xué)困生一定能取得更好的成績，取得更大的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1].陳昌君.培養(yǎng)學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略初探[J]，2010（26）：63-64.