當前大學生社會主義核心價值觀培育路徑

岳麗君

摘 要：國際環(huán)境一直處于渴望安定但動亂不斷的局面，甚至有些國家表現得貌合神離，搞背地捅刀子的陰暗手段。因此，加大大學生人才建設的投入，是攸關國家命運的大事。加強對其社會主義核心價值觀的培育，促進其全面發(fā)展，是高校教師乃至全社會共同的責任。

關鍵詞：社會主義核心價值觀 大學生 培育

全面育人工程的貫徹執(zhí)行離不開對大學生專業(yè)知識的傳授，更少不了對其思想道德準則的教化。24字核心價值觀是中華傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新。要使青年大學生的道德品質得到提高，在新時代繼承與創(chuàng)新中華傳統(tǒng)思想文化，就應將核心價值觀的傳播融入學校教育的各個層次，使社會主義核心價值觀深入人腦。

一、核心價值觀的現實作用

1.激勵大學生積極向上，奮起拼搏

大學生在初步認識并進一步理解24字核心價值觀時，能夠主動賦予自身堅定的理想與使命，并不斷接收到核心價值觀本身給予他們的進取的斗志。24字核心價值觀的傳承與深化，能夠激勵當代大學生不斷奮起拼搏，堅持提升自身實力，從而做好自己的一生事業(yè)，并投入到國家的建設工作中。

2.為社會安定團結提供不竭力量

高校大學生經過二十多年的系統(tǒng)知識學習與能力的鍛造培養(yǎng)，逐漸登上社會各界舞臺，在自己的專業(yè)領域發(fā)光、發(fā)熱。面對國際動蕩的政治局勢，以及不安定分子的蓄意暴亂，逐漸成長起來的大學生要謹記24字核心價值觀的內在含義，以安定社會為己任，堅決抵制反動分子阻礙國內社會和國際社會的穩(wěn)定發(fā)展。所以，開展核心價值觀的教育工作，對維持社會自由、平等、公正、法治的公共價值取向具有重要意義。^[1]

3.為國家的繁榮與壯大夯實根基

深刻理解24字核心價值觀等優(yōu)秀思想文化并積極發(fā)揚與傳播，能夠促使大學生將國家未來與個人發(fā)展緊密聯(lián)系起來，居安思危。在和平年代深入貫徹先進的核心價值觀，于國家危難之際與祖國人民共存亡。往日革命英烈的豪言壯語，我們贊之鏗鏘有力，讀之熱血激昂。大學生在每一件小事中對于24字核心價值觀的堅守都是祖國日益壯大的完美表現。志存高遠的大學生要在學習中鍛造自身才能，在工作中實現自我理想。在經營好工作和個人生活的同時，為祖國的繁榮富強、和諧穩(wěn)定打好根基。因此要在學校教育中發(fā)揚24字核心價值觀等優(yōu)秀思想道德，為實現國家安定、富強增磚添瓦，加快國家社會主義現代化的建設進程。^[2]

二、與時俱進，規(guī)劃核心價值觀的培育體系

1.以大眾傳播媒體為工具發(fā)揚24字核心價值觀

正如下里巴人般的文化才能走入廣大民眾的日常生活，而陽春白雪一直被民眾奉為神圣，受人膜拜，卻也無人敢走上前，將其請到眾人之間。高校教師如果只是純粹地訴說24字核心價值觀的正確性、指導性，只會愈加鞏固其在大學生心中的崇高地位，而無法真正使核心價值觀走入大學生的日常生活。00后大學生對抗日戰(zhàn)爭也深有感觸，反侵略的艱辛歷程對于中國人民來說是一段不會被忘卻的歷史。究其原因，大抵是其以通俗易懂的形式進入了人心。而通俗的形式應該要數大學生最常接觸的影視作品以及各類文藝節(jié)目吧。正是由于各種抗日題材影視作品的誕生，使得大學生對抗戰(zhàn)的歷史了然于心。仿效舊時的成功事例，高校教師應將24字核心價值觀從神壇上請下來，將其與引人入勝的影視情節(jié)相結合。通過這種方式來講授，就會使核心價值觀真正走入大學生的靈魂深處。大學生也能充分利用放松和休息的時間加深對24字核心價值觀的了解，使得他們將書面的思想道德規(guī)范和準則內化為日常行動，去建設國家、規(guī)范社會、塑造自我，而不是停留在政治教材上24字箴言的印象。

2.提供精準的書籍與網絡課程，并開展宣傳普及

以通俗易懂的形式走進大學生的生活，這只是開始。由于大學生的價值體系尚處于構建階段，而且缺乏分辨是非的經驗。因此做好前期的思想滲透工作之后，還要完善正規(guī)教育。對此，高校教師應結合時代特征，借鑒先進的方式方法，為大學生提供高質量的書籍資料與最新的線上課程，使大學生更好地學習24字核心價值觀。通過這種方式使大學生在輕松愉快的環(huán)境中，深刻理解核心價值觀的實際價值，從而達到24字核心價值觀的教育普及目的。為了讓大學生能夠了解到相關資料的存在，就要做好資料與課程的宣傳普及工作。比如高校教師聯(lián)絡積極正面的社會公眾人物在大學校園和網絡媒體上做好定期宣傳工作，再由高校教師在課堂上領讀圖書典籍，并帶頭學習習主席講話，播放相關線上影片，讓大學生接受最原始的正規(guī)資料。相關資料與課程的廣泛傳播能夠幫助大學生選擇正確的閱讀資料，使他們對核心價值觀的學習內容更加規(guī)范，并及時糾正錯誤觀念與認識。

3.高校教師提高專業(yè)水準，對大學生進行科學引導

大學生要全面理解24字核心價值觀，需要高校教師對他們的悉心解惑與言傳身教。因此高校教師要加強理論的學習，提高自身專業(yè)水平。從而在關鍵時刻能夠以專業(yè)的思想政治素養(yǎng)為大學生點亮思想的明燈。當大學生對核心價值觀的理論應用產生疑問時，高校教師要為他們提供科學可靠的指導。言傳不如身教，高校教師在傳道、解惑時，更重要的是要規(guī)范自己的行為，為大學生樹立榜樣，用實際行動踐行24字核心價值觀，發(fā)揮好帶頭作用。進而讓大學生深刻體會到社會主義核心價值觀是規(guī)范自己日常行為的標準性原則;同時體會到其作為指導性原則為國際社會的和平發(fā)展提供了眾多能量，并且對于國家經濟、文化的發(fā)展具有非凡意義，從而引導大學生的思想道德之路越走越遠。

結語

要真正將24字核心價值觀落實到大學生的靈魂深處和日常行動中，需要高校教師利用社會資源進行思考和探索，并積極開展全員育人的行動，從而借助盡可能多的力量，來提高教育工作的效率。做好核心價值觀的教導與延伸拓展工作，能夠培養(yǎng)當代大學生的人文品質，促使大學生以社會主義核心價值觀為原則積極履行個人義務，對維護社會團結、國家和諧穩(wěn)定的局面發(fā)揮著重要作用。

參考文獻

[1]宋傳盛.互聯(lián)網時代大學生社會主義核心價值觀培育路徑探析[J].教書育人（高教論壇），2019（30）：48-49.

[2]譚忠毅，喬力廣.高校人文精神視域下的大學生社會主義核心價值觀培育路徑探析[J].法制博覽，2019（9）：47-48.