小學班主任德育中如何有效實施激勵策略

袁曉燕

摘 要：在新時期教育發展的背景下，學生的德育教育工作也得到了人們的關注。在小學教育中，學生接觸最多的老師就是自己的班主任，班主任在學生的教育中發揮著重要的作用。因此，班主任就要將小學生德育中出現的問題重視起來，并有效地的實施激勵策略，從而提高小學生的整體素質。

關鍵詞：小學班主任 德育 激勵 策略

引言

小學班主任的職責不僅僅是將相關的知識傳授給小學生，更重要的是要幫助小學生形成正確的道德觀。注重培養學生的人文素養以及思想道德品質的教育。在小學德育教育過程中，通過實施有效的激勵策略能夠更好地激發學生的自己學習能力，在提高自身德育素質的同時還能促進學生身心健康的發展。^[1]

一、我國小學班主任德育中出現的問題

1.學生的德育組織不完善

在小學階段，德育教育是一項重要的教學內容。但是小學德育的效果并不是很理想。究其原因就是學校的德育組織不完善，學校并沒有意識到對學生進行德育教育的重要性。相對于德育教育來說，學校也沒有制定相關的制度以及激勵政策。平時的德育教育也只是依靠班主任來進行層面上的講解，并沒有將德育落到實處。有的學校甚至是等到問題出現了才想到要對學生教育，這樣也就不能真正地實現德育教育的目的。^[2]

2.德育教育的激勵策略缺少實踐

在小學德育教育工作的展開時，大部分的班主任都是采取理論上的教育，并沒有進行過多的實踐教育。這樣的教學模式嚴重地影響了學生的學習積極性，同時在教學上，班主任也一直是以灌輸知識為主的教學方法，和同學之間也沒有交流和溝通。因此，班主任要將身邊的網絡熱點話題和學生進行及時的溝通，加強激勵策略的實時性，這樣才能使學生充分地發揮出主體的地位。^[3]

3.小學班主任德育教育激勵策略不夠完善

小學生的德育教育主要是由班主任負責的，為了讓學生能夠自主的進行學習和遵守相關的道德素質，班主任要加強采取激勵策略。但是根據當前情況來看，德育教育激勵策略還不夠完善。主要方面體現在激勵項目范圍小和激勵政策不清晰等。由于這些問題的出現，都阻礙了小學德育教育的發展。如果要想使小學德育教育的質量得到提升，就要想出辦法將問題得到解決，從而讓每個學生都能樹立正確的道德標準。

二、小學班主任德育中如何有效實施激勵策略

1.改變傳統的德育教育理念，創造良好的德育氛圍

小學班主任在德育中有效地實施激勵策略，就要改變傳統的德育教育理念，創造良好的德育氛圍。首先班主任要充分地意識到學生為主題，教師為主導這個教育理念，要圍繞以學生為主體展開一切德育教育活動。在實際的德育教育中，教師要尊重學生的個體差異，并積極地對學生做出正確的引導。給予學生足夠的關心和耐心，加強師生之間的交流互動，讓學生增強自信心，這樣才能建立良好的班風。例如，根據學生存在的不同差異對學生進行不同的激勵策略。班主任可以適當地設置一些評比活動，像什么“文明禮儀之星、優秀學員、勞動小標兵”等主題，班主任通過對學生的平時的表現，進行每周評選的活動，并對獲選的學生進行表彰，這樣就可以使學生積極地參與進來，同時又增強了學生的信心。

2.以學生為本，注重學生心靈的培養

班主任為了提高德育教育的效果，可以用心去了解學生的心靈美。在開展德育教育活動時，要適當地給予學生有效地激勵策略，與此同時更加注重學生的心靈的凈化。比如，在升國旗和家長會等活動進行時，對于表現優秀的學生要給予獎勵，在家長會活動開展之間，讓學生自覺的打掃教室衛生，對于表現積極的同學，班主任要在家長會上提出表揚，從而給學生樹立一定的榜樣。采取這樣的激勵策略，能進一步的促進學生主動學習德育知識。

3.加強德育自律，提高學生的自覺性

在小學德育教育中實施有效地激勵策略，能夠提供學生對于德育的自覺性，從而形成良好的道德觀和人生觀。德育自律就是讓小學生從主觀上將德育知識進行認可，并且有意識的自覺地去執行。班主任在德育教育工作中，應該加強培養學生的德育自律，從而提高學生的參與性。例如，班主任在管理班級的過程中，總有一些調皮搗蛋的同學制造出一些問題，班主任可以讓每個學生都體驗一下輪流當班主任的感覺，從而讓學生體會到班主任管理班級的不容易，這樣就有利于班主任和學生能夠共同管理班級，從而也加深了德育知識的認知和理解。學生在一定程度上也能意識到班級榮譽感的重要性，進而也增加了團結合作的能力。在這個過程中，班主任對于表現優異的學生給予適當的激勵策略，學生在提高德育自律的觀念的同時，還能建立和諧的師生關系。

4.聯系生活，在生活中采取有效地激勵策略

小學德育教育不能脫離生活的軌道，一切活動的展開都要與生活息息相關。班主任在進行德育教育工作的過程中，也要以實際生活為出發點。在生活中，努力提高德育教育的實踐性，讓學生能夠從身邊的人和事當中對德育教育的更深入的理解。班主任要正確引導學生善于發現身邊的美好事物，培養他們從身邊的小事做起，一點一滴的增強德育意識。例如，班主任要培養學生的環保意識，訓練學生的環保技能，從而創設一個綠色的教育氛圍。在生活當中，教育學生要節約用水和用電，不亂扔垃圾等行為，同時，還要激發學生對大自然的熱愛，教育學生不亂踩草坪，折斷樹枝等行為，班主任對于環保意識較強的同學還要給予獎勵，讓學生都爭著做“環保小衛士”，這樣才能真正地實現學校開展德育教育的目標。

結語

總之，在小學教育中，班主任開展有效的德育教育是非常有必要的。在新課改的要求下，對于培養學生的道德品質也是一種必然的趨勢。班主任對學生實施激勵策略，能夠正確的引領學生形成良好的道德品質。在德育教育工作中，班主任也要積極地改變傳統的德育教育理念，加強提升學生德育的自覺性，并且將德育知識能運用到實際生活當中去，從而逐漸地提高學生的道德素質。

參考文獻

[1]陳燕云.淺談小學班主任德育中如何有效實施激勵策略[J].新課程（小學）.2016（10）.

[2]朱連香.在小學班主任德育教育中如何實施“激勵策略”[J].課外語文.2017.（12）：193.

[3]劉蜀民，甘霖.小學班主任德育教育中有效實施激勵策略的途徑分析[J].中華少年.2016，（20）：250-251.