初中語文教學的技巧及創新教育分析

摘 要：創新是一切事物發展的原動力，對于初中語文教學方法而言，也同樣重要，所以，初中語文教師必須在自身教學方案設計的開始便積極融合創新教學的精神，不斷地樹立新式的教學技巧，去幫助學生們進行更有效的語文知識收獲，只有這樣，才能保障語文教學的更加有效和生動，所以，在初中語文的教學中積極運用新的教學方法，用創新的眼光去看待學生的學習習慣養成和語文知識的積累更能促進他們的提高。

關鍵詞：初中語文;技巧教學;創新教育

一、 突出學生在教學中的主體位置

新時代下，初中語文教師必須改變傳統教學模式中教師為課堂主體的教學方式。如果一味單純將知識灌輸給學生，反而沒有給學生更多的時間去進行知識的消化和吸收。所以，這樣的教學方式不僅不能提高學生對于語文學習的能力，也無法在一定程度上進行有效的創新和改變。時間久而久之，便會形成一定的思維定式。所以，初中語文教師要積極轉變為以學生為主體的教學模式，讓學生認識到自身對于初中語文教學的主體地位。去更大程度地挖掘他們自身的潛能，讓他們能夠有更多的學習興趣在語文的學習中去徜徉。同時，初中語文教師也要充分尊重每一個學生自身的差異和性格。引導他們學會思考，學會在獲取知識的途中，積極鍛煉自身的實踐能力和思考能力，而非成為提高語文成績的考試機器。

比如說，初中語文教師可以通過自身的教學方法，引導學生做好筆記工作，讓他們在發揮自身差異性學習的同時，利用自己的學習習慣，去積極與初中語文教師進行互動，拉近交流的距離，更好地去解決自身的問題。不斷地創造更多幫助自身成長的學習條件。然后，初中語文教師再將語文知識與學生自身的生活積極交融，鍛煉他們的自身思考和創新的能力，形成一種全新的語文教學方式。

二、 發揮認真備課的重要意義

目前初中教學中對于信息技術的運用已經不斷在擴大范圍。所以，初中語文教師也要積極地將自身的教學和信息技術相結合，積極認真備課，積極靈活地使用優秀的教學方式。在創新教育的途中去培養學生自身的創新能力。初中語文教師可以在自身備課的過程中積極用信息技術去搜集相關的教學資料，可以達到對教學內容的延伸，同時也可以用全新的教學方式去給予學生最好的教學體驗。讓他們在學習語文的過程中，同樣能夠吸收到語文之外的東西，這樣的創新教學方式，在不斷與信息技術相結合的過程中。可以通過視頻、聲音、圖片等多樣化的表現方式做到語文課堂的積極創新。讓學生在提高語文學習興趣的同時，能夠充分把握課堂地聽講效率。當然，初中語文教師也要積極結合學生自身的實際情況去進行備課，備課的多少以及難度都要以學生自身為出發點，只有這樣，才能讓語文課堂教學效果得到實際的提升。

三、 轉變課堂教學觀念

學生語文綜合素質的提高取決于語文綜合教育的變化。在新的課程標準的要求和引導下，學校、初中語文教師以及學生為完成培養學生自身創新意識的目標，都要積極做出改變。首先，對于學校，學校領導應積極安排課堂教學時間，實施各種語文教學實踐，組織初中語文教師開展專題課堂研討會，還要為學生創造一個氛圍濃厚的語文學習環境，還可以與經典文化紀念館等具有文化特色的單位進行教育合作，通過現實學習與觀摩來加強自身的感官與語文知識世界的真實的接觸和體會。其次，初中語文的初中語文教師一定要先從自身做起，在學校的引導下，要認真貫徹新的教學觀念，努力開拓新的教學方法，完善自身語文的體系的全面學習，做一名真正合格的初中語文教師。最后，對于學生自身而言，一定要從基礎做起，引導他們進行良好習慣的養成，恪守學習課堂的紀律，在這樣的基礎上認真地去體會每一節語文課程的現實性，同時要不斷領會學校組織語文文化活動的學習精神和感受，綜合完善起來，形成自己的學習體系與自身語文綜合素質的真實見解。

當代初中學校要積極利用學生之間的榜樣資源，鼓勵學生們不斷提高自身的語文綜合素質，初中語文教師可以用語文綜合素質教育的方式組織學生在認識語文基礎知識和文化之間與現代優秀教學方法和語文學習中進行對比和思想的交流，積極發揮自身的創新思想去領悟正確的學習文化。這樣的話還能養成優秀的學習習慣，促進自己綜合素質以及理解能力的提高。然后在這樣的基礎上進行創新觀念的鼓勵性引導，通過與傳統語文優秀知識的灌輸與融合，共同發揮二者的連接性作用，讓學生自身的心理能夠確立語文經典的辨別能力，只有這樣，我們對于初中的語文教育才是全面的和可塑的。

四、 發展創新教育的新式教學

隨著世界的日新月異的發展，對人才的要求也在越來越高。為了滿足人才發展的需要，我們必須進一步擴大現在學生自身的知識儲備和學習能力，那么進行一定的改革教育便是最關鍵的出發點。從學生自身的思維能力和創新能力培養出發，在遵循社會規律發展的基礎上，依據初中語文教師的講課方式，讓學生能夠更好地進行課文知識的學習和這些能力的提高，需要一個創新式的新式教育讓學生能夠在渴求知識的心理督促中取得一定的成就。當然，絕對不是初中語文教師單獨一人單純地每天做著同樣的思維訓練和知識講解，而更多的是引導學生去進行自主學習，去進行書本外面文化美好世界的發現和提高，積極改變每一個學生自身的視野和思考方式，讓他們在思維活躍的同時，能夠充分吸收課堂的教學內容，增加對課文的理解和運用，真正地成為全方面的發展人才。

五、 鼓勵學生積極參與實踐

初中語文教師應積極引導學生在業余時間去關注社會發展，引導他們積極參與有意義的與語文知識相結合的社會實踐活動。并以此為積累經驗的積極方法，提高自身的創新能力。初中語文教師也應以不同的方式去引導學生從自身生活出發去了解社會，培養每一個學生自身的拼搏和創造精神，讓他們有一定的社會責任能力，用在語文課堂中學到的知識去更多地關注社會，思考人生，形成對自身未來發展的一定的憧憬，積極地運用在語文學習甚至寫作當中。在新的時代，一個有學習計劃的初中生應該有清醒的頭腦和充滿活力的精神，能夠在語文學習中不屈不撓地實踐，實現自身完成課堂教學目標的基本要求。如果學生想獲得更多的快樂，那么就應該在語文學習中懷著創新的意識去不斷實踐。這對于培養學生創新意識的基礎也是至關重要的，學習和實踐同等重要，缺一不可。我們必須利用初中學生這個時期對新的語文知識判斷是非的準確度和方向模糊的特點去積極引導以及鼓勵，夯實他們的語文綜合基礎，也夯實他們的創新心理反應。通過課堂教學內容，我們必須在初中語文教學中培養情感和態度的創造性意識，通過對學生態度方向的把握來實現教學目標。只有鼓勵學生認真地體會語文學習的一切，珍惜語文學習中遇到的各種突發事件和挑戰，這是學生自身創新意識的自我養成，也是培養他們自身創新意識應建立的基礎。

六、 多開展語文活動和討論會

初中語文的教學活動應以課堂教學知識儲備為出發點，讓學生積極掌握課堂語文知識，奠定一定的語文知識基礎。同時，初中語文教師也要保證學生在進行語文學習時應進行不間斷習慣性的輔助學習及活動。新一輪基礎教育課程改革下的課堂教學強調學生應充分發揮自己的主觀地位，所以對于初中的語文課程初中語文教師應始終以學生為主體進行教學活動，所采用的教學方法也不能一直冠以傳統的直接灌輸的策略去對待，不僅如此，我們還要鼓勵學生跳出課堂書本的固定知識，以創新的理念去看待新的語文知識，在主流語文知識積淀的基礎上形成自己的新的學習觀念，培養自身的創新意識，這種意識與學習意識、自我探索意識、問題意識同等重要。所以，最重要的是給予學生一定的創新意識，無論是在語文的課堂上還是學生未來的人生都會起到意想不到的作用。比如說，可以積極引導學生去參加演講、朗誦、寫作比賽等等，讓他們在設計活動、參與課堂活動、鍛煉自身能力的同時，積極從教材出發，不斷地提高自身對于知識的理解以及課堂的把握能力，同時，能夠不斷地將學習內容積極地運用在自身的實踐活動中，提高對于語文學習的興趣和主動性，更好地參與到課堂的教學當中。

七、 提高語文課堂教學的針對性

這里所說的針對性，更多的是指語文教學方法上的針對性，而不是教育態度上的針對。在初中語文的課堂活動中，我們不僅要鼓勵學生自身培養創新意識，也要在初中語文的課堂上創新對學生教育方式，以初中語文教師為主導，以學校為輔導，開拓多方面領域的工作教育作用。在語文綜合領域，在創新領域，在教育領域等等去共同發揮教育和引導的作用。當地許多學校的教育方式還沒有隨著時代的進步進行過高質量的教學改革，往往初中語文教師的思路也不能走出課堂，固守傳統的教育方式，一股腦地灌輸知識，結果可想而知。所以，在這方面的教育效果上，學校提高教學質量是必要的，語文初中語文教師創新語文方式也是必要的。當然并不是課堂上所有的學生都是留守兒童或單親家庭，我們許多方面都需要平等對待每個學生，尤其對于學習成績差、留守兒童等特殊群體，我們要給予更多的關懷和引導以及關注，尤其是在語文綜合方面上的引導以及文化積累意識的培養上，只有這樣，才能讓每一位同學都能全面地接受語文的課堂教育，樂觀陽光地看待語文學習。

八、 結束語

總而言之，初中語文教師只有始終保持創新的教學態度，才能在基本的語文教學中傳授給學生知識，提高學生自身的綜合素質能力，開拓他們內心的語文知識素養的精神世界。針對目前語文教學中存在的各種教學問題，初中語文教師要從發展的眼光看待這些問題，并積極運用學生評價以及經驗積累去進行自身教育和素質的提高。只有這樣，初中語文教師才能更積極地運用新式的教學方法與學生的創新意識結合，更好地促進雙方的共同成長，在提高語文教學效率的同時營造更加和諧而有效的初中語文教學氛圍，不斷地促進學生成長。

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作者簡介：

邢建國，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣翟家所初級中學。