游戲教學法在小學英語教學過程中的應用分析

【摘要】隨著人民生活水平的日益提高，我國的教學質量也在潛移默化中有所改變。《新課程標準》對小學生英語教學做出了更加嚴格的要求，在小學英語教學過程中不可死守封建呆板的教育思想，應該運用新時代手段下衍生出的創新教學，幫助學生在快樂中成長在學習中尋找歡樂。小學英語游戲教學法主要是通過課堂中組織學生進行相關的英語學習活動，通過游戲的手段幫助小學生在枯燥的英語學習過程中以愉快的心態去接受英語復雜的知識。進而提高學生英語學習的積極性，使得枯燥的英語學習過程中充滿歡樂。本文主要分析了游戲教學法在小學英語教學過程中的運用，并且提出了游戲教學法運用過程中應該注意的事項。

【關鍵詞】創新教學;小學教學;運用分析

【作者簡介】王芳，甘肅省景泰縣草窩灘鎮龔家灣小學，高級中學教師，研究方向：英語教育。

隨著素質教育的加強工作，各家庭的家長對孩子的學習要求更加重現了。很多學生從小學時期起就有大量的補課和各種培訓。小學英語學習是學生英語學習的基礎階段，只有把握好小學時期的英語學習，才能在以后的學習道路上有一個很好的英語基礎。如此一來，學生英語學習任務繁重使得多數學生英語學習的壓力巨大，大多數學生對英語學習缺乏信心。所以很多學校小學生英語學習積極性嚴重不足，在小學英語教學過程中運用游戲教學法以娛樂的模式幫助小學生進行英語學習，在游戲的快樂中灌輸英語知識通過游戲教學法這種寓教于樂的學習方式，能夠有效地激發學生英語學習的興趣，提高學生學習的主動性。

一、游戲教學法的本質

在小學英語教學過程中，游戲教學法就是在課堂之上運用游戲進行英語教學一種創新教學模式。教師通過組織學生進行集體性的活動，該活動能夠激發學生的興趣使學生有愉快的心理狀態，并且復合小學生該年齡階段所能接受的知識層面。在利用游戲教學的過程中，借助有效的模仿及想象來反映所要教學的課堂知識從而對學生進行知識的灌輸。并且在集體性的游戲過程中，還能夠加強整個班集體的團結合作，在一定程度上還能夠對小學生的語言表達能力、團隊合作能力、人際交往能力起到一定的培養作用。在小學英語教學過程中游戲教學法可以，高效培養小學生的知識技能、情感態度以及價值觀，將其引入小學的英語教學，讓學生帶著興趣學習英語能夠讓學生在英語知識學習的同時，進而培養學生其他方面的能力。

二、根據游戲的性質而設置教學

英語游戲教學法的本質目標就是在英語課堂通過組織學生進行一定的課堂游戲活動，從而對小學生的英語能力與英語基礎知識進行一定的灌輸工作。依據學生愛玩的心理本質狀態符合孩子年齡特性進行的教學工作，以一定的教學效果為前提的條件下幫助小學生減輕英語學習的壓力，提供一個快樂的課堂學習氛圍，對學生進行各方面能力的培養有一定的幫助作用。通過促進學生想象能力從而構建一個反映真實的生活狀態的教學方式，引導學生在游戲中進行英語學習并且提高學生的基本能力，能夠取得一定的教學效果。

1.英語游戲教學法的運用原則。在小學英語游戲教學法的過程中，教師必須要以學生為課堂核心，在課堂游戲教學法的進行過程中要覆蓋整個班級學生。讓全班學生參加到游戲中，教師要避免出現遺漏學生的情況，盡量達到百分之九十的參與度。小學生對于教師的評價是十分在意的，遺漏某學生的情況可能會導致該學生產生心理健康成長問題，甚至會影響學生英語學習積極性。

在游戲教學過程中，教師要注意課堂場地的范圍在有限的課堂場地內要保障游戲進行的方便同時，也要注意學生在進行游戲活動的過程中安全問題，以游戲的安全進行為首要的原則進行課堂英語游戲是寓教于樂的前提條件。

同時聯系生活中較為普遍的生活情趣進行英語教學也是十分有效的，例如，在學習“Can I help you”“How much is it”可以組織學習開展小組小超市，通過實物的單詞記憶再到價格的全方位資訊，可以有效地提高學生英語口語能力當然該類游戲教學較有難度不適合小學低年級段的英語教學過程。

2.游戲教學過程中效果、趣味需并存。小學英語教學過程中，游戲教學法地開展工作必須要以開展的效果與開展過程中的趣味為前提，教師要有一定的教學評價工作，仔細地觀察學生對該游戲教學是否有一定的興趣，同時也要保障游戲教學所產生的教學效果。尤其是要注意在游戲教學過程中對學生的管理工作，要把握住學生課堂的氣氛達到收放自如的教學課堂。在組織游戲的教學過程中要依附學生的興趣進行活動，加大學生對于課堂游戲的參與程度，避免出現學生的孤立情況。

3.明確游戲教學目的。在教學課堂中進行游戲教學法的教學手段中，必須要明確教學的最后目的，在注重娛樂性的同時不可脫離教材，也不可脫離生活實際進行教學。一切的娛樂性最后是要為提高學生英語成績為目的，在游戲教學的過程中引導學生樂學英語的過程中也要把控學生娛樂的程度。

三、結語

要有效地提高小學生英語學習的積極性，就必須要依附學生興趣入手，通過游戲與娛樂的方式促進學生的知識吸收，教師在教學過程中必須要跟上時代的步伐改革自己的教學手段，同時教師也要及時地進行專業補缺，完善自我的專業技能，在教學過程中以學生為首位，全心全意地幫助學生搞好學習，為我國英語基礎教學打好基礎。

參考文獻：

[1]教育部.英語課程標準[M].北京師范大學出版社，2001.