談小學音樂教學中德育教育的滲透

陳詩煒

摘 要：隨著小學音樂教學標準逐漸提升，德育在小學音樂教學過程中的重要性不言而喻。本文首先闡述了德育素養的必要性和小學音樂德育教學的重要性，并探討了音樂教育與德育的關系，隨后重點闡述了小學音樂教學中實施德育的教育策略，希望加強小學音樂教學中小學生的思想道德培養，以達到整體提升小學生全面發展素質教育的目的。

關鍵詞：教學 音樂 小學 德育

一、小學音樂教學中德育教育的意義

“音樂教育指借助音樂對人的思想情感、思維品質、知識技能等進行有組織、有計劃、有目的音樂教育”。在素質教育的實踐中，需要實現學生德、智、體、美、勞的全面發展，其中的美育和音樂教育是不能分割的。音樂藝術將課堂活動、課外活動、音樂欣賞教學等多種形式整合起來，以美育為基礎，以學生為載體，音樂教學的普及，使得學生的綜合素質、藝術修養、審美、創新和創造力得到全面提高，整個民族的綜合素質也由此提升。音樂教學能夠組織學生參加多項音樂活動，可以提高小學生的音樂欣賞能力、音樂素質、審美意識、實踐能力和綜合能力。將審美教育作為核心，合理開展音樂教育，能夠培養學生對音樂知識的感受、分析、欣賞能力，同時對于學生樹立良好的音樂品質和理念有著極大幫助。廣義的道德教育是指有目的、有系統地對社會成員的政治、思想、道德等方面施加影響的一切活動，包括社會道德教育、社區道德教育、學校道德教育和家庭道德教育。狹義的道德教育是指學校的道德教育。學校德育是指教育者根據一定的社會或階級要求，通過積極的認識、體驗和實踐，對受教育者在思想、政治、道德等方面施加有目的、有計劃、有系統的影響的教育活動。受教育者的實踐，使他們形成一定社會和階級所要求的道德品質。即教育者有目的地培養受教育者道德品質的活動^[1]。

二、小學音樂教學中德育教育的滲透

1.通過音樂背景，傳承中華民族的優秀文化傳統

現代社會中，很多獨生子女成了家中的小皇帝、小公主，孝敬父母的傳統美德在這些小皇帝、小公主身上消失殆盡：只讓父母照顧，卻不分擔家務，缺乏生活自理能力等等。因此向這些兒童進行孝悌教育非常重要：通過跟孩子分享孔融、黃香的故事，讓孩子的心靈實現“隨風潛入夜，潤物細無聲”的目標，這往往比有聲的教育作用更大。讓孩子在道德觀念上，了解父母的辛勞，懂得孝親敬長光榮，虐待父母老人可恥，知道古今孝親敬長的嘉言璐行;在道德情感上，從小培養孩子的感恩之情，關心體貼父母;在道德行為上，尊敬自己和別人的父母，從點滴小事開始分擔父母的辛勞^[2]。

例如，教學《三字經》這首歌曲時，為了讓孩子懂得孝敬父母、尊敬師長，特地以“為人子，方少時，親師友 ，習禮儀”為例子重點講解其內涵。既有助于儒學思想的傳播，又有助于古代基礎教育的研究，在道德教育方面也頗有建樹，歌中提倡的“孝悌”“親仁”品德教育，以及要求子女“謹信”“愛眾”的為人處世原則，其見解都有很深遠的現實意義。

2.通過音樂活動，培養學生的集體主義精神

課外音樂活動是課堂教學的有效延伸，也是課堂教學的及時補充。教師開展豐富多彩的課外音樂活動，可以培養學生的道德情操，提升學生的思想境界。因為小學生的最大特點就是愛表現，他們在音樂活動中會急于將自己的才藝展示給大家，教師可以利用學生的這個特點，開展一些課外藝術活動，讓學生懂得只有團結一心，才能唱出和諧的音符;只有協調一致，演出才能獲得成功^[3]。

例如，教學《千字文》這首歌曲時，為了讓學生更加深刻地了解這首樂曲，能夠正確認讀課文中的生字，特別是“昃”“閏”等字，我利用課外時間組織學生排練《千字文》手語舞。學生一聽興奮極了，都積極地投入到準備活動中，他們有的編排劇情，有的制作頭飾，有的串聯臺詞，忙得不亦樂乎。在緊張而充實的準備之后，學生的表演取得圓滿成功。在準備和表演的過程中，學生不僅加強了對歌曲的記憶，更明白了合作的重要性。此外，音樂課外活動的形式多種多樣，如舞蹈興趣社團、合唱興趣社團、古箏興趣社團等，在排練過程中，既可以滿足學生好動、表現的心理，又增強了學生的集體主義精神和榮譽感。

3.通過音樂活動，培養學生優秀品格

音樂作為一門人文類學科，其內涵與人的優秀品格有著密切的關系。孔子曰“興于詩，立于禮，成于樂”，意為仁人君子的修身須通過音樂而最后完成。體現了音樂對完善人的品格的重要作用。改革開放以來，德智體美勞全面發展已成為我國小學素質教育的重點方向。其中在培養學生的優秀品格、價值觀和思維方式的創造性方面，音樂教育具有重要意義^[4]。

例如，教學《明日歌》這首歌曲時，這首《明日歌》給學生的啟示是：今日的事情今日做，不要拖到明天，不要蹉跎歲月。詩歌的意思淺顯，語言明白如話，說理通俗易懂，很有教育意義。希望學生珍惜時間，珍愛生命。 世界上的許多東西都能盡力爭取和失而復得，只有時間難以挽留。人的生命只有一次，時間永不回頭。

結語

總之，音樂的力量是無窮無盡的。作為小學音樂教師，要利用各種機會和條件，采用多種教學形式，將德育滲透于音樂教學中，讓學生在音樂中受到德育的感染和洗禮。

參考文獻

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[4]楊麗.小學音樂教學中的幾點思考[J].教書育人，2012（20）：99-101.