淺談微課在技工院校英語教學中的合理運用

【摘要】隨著互聯網技術的迅猛發展，教育技術革命突飛猛進，微課以其短小精悍的特點深受廣大技工院校教師的喜愛，且已被廣泛地應用于技工院校各科教學中。面對技工院校學生英語基礎較差、學習熱情不高等問題，作為一種高效的教學輔助手段，微課在英語教學中可以激發學生的學習興趣，彌補單一的傳統的課堂教學的不足，進而提高英語教學質量。本文對技工院校學生英語教學現狀進行了簡要的分析，并探討了微課在技工院校英語教學中的應用策略。

【關鍵詞】英語教學;微課;應用

【作者簡介】吳開軍（1963.05-），男，山東平邑人，魯南技師學院，高級講師，本科，研究方向：職業技工院校外語教學。

教育信息化是現代教育發展的趨勢，先進的現代信息技術應用于教育教學，在各類教育和培訓領域大放異彩，展現出教育現代化的獨特魅力。短小精悍的微課是其中一種常用的教育教學技術與手段，它有效彌補了傳統授課方式的局限性。在技工院校英語教學中，微課能夠較好地幫助學生更便捷、簡單、高效地學習英語，改善英語學習效果，有助于教師提高教學質量。

一、技工院校學生英語教學現狀

目前，技工院校英語教學現狀存在許多困難和不足，主要體現在以下幾個方面：1.學生對英語學習的重要性認識不足，部分學生片面地認為上技校學好技術、練好技能就行了，認為學習英語沒有用處，純粹是浪費時間。中國開放的大門不會關閉，只會越開越大，學生未來的工作崗位可能要用英語與老外交流，所操作設備的說明書可能是英語，操作軟件和指令可能是英語，他們還需要在互聯網上查詢大量國外相關崗位的設備和操作技術信息。因此，具備基礎的英語聽、說能力以及借助詞典、翻譯軟件具備一定的英語閱讀能力，為他們未來的工作和進一步學習打下良好的基礎。2.技校學生普遍存在英語基礎薄弱情況，教師采用傳統英語教學模式與方法，師生交流少，部分學生受畏難心理的影響，對英語學習興趣不高，課堂上也不能積極與教師以及其他學生互動，嚴重影響了課堂教學效果。有些英語課堂甚至出現個別學生睡覺和學習中玩手機等現象，整體教學質量無法保障。

二、微課在技工院校英語教學中的運用策略

1.精心制作微課。好的微課是教學效果成功的前提。教師在制作微課時，首先要突出微課短小精悍這一特點，控制好微課的時長，最好在15分鐘以內，以免由于微課時間過長內容冗長導致學生吃不消而失去興趣。其次，教師要對教學內容按照知識點劃分模塊，化繁為簡。根據不同學生的需求，將不同知識點模塊制作成不同內容的微課，方便學生根據自己的學習情況選擇課件進行學習。最后，每一個微課要有明確的主題，教師需要根據教學需求、教學進度以及學生情況確定微課中涉及的知識點與內容，并據此確定知識呈現的方式等。課前，教師可以利用Camtasia Studio等軟件錄制視頻，經過簡單處理后將微課視頻發到班級微信群或QQ群中，學生可以在手機端或者電腦端觀看、保存、進行自主學習。

2.微課在課堂導入中的運用。課堂導入關乎一節課的成敗，鑒于技工院校學生對英語學習興趣不高的情況，在課堂導入環節引入微課可以較好地激發學生的學習興趣，讓學生初步了解本節課將要學習的內容，降低學生的學習難度。例如在講授“I like? playing badminton”這一單元時，本單元的重點與難點是學生能夠聽懂并談論運動和健康的生活方式，掌握相關的詞匯與句型。在課堂導入時，教師可以呈現一女孩打羽毛球的畫面，向學生詢問她在做什么運動，進而談論自己喜歡的運動：“Please look at the picture . Could you tell me which sport she is playing？ Do you like sports ？ What sports do you like playing？”談論運動這一話題也比較貼近學生的校園生活，學生也能夠較快進入到本單元的學習中。之后讓學生觀看教師課前準備的微課視頻以吸引學生的注意力，讓學生從視頻中看到許多學生談論不同的校園及家庭生活方式，從起居、飲食到運動判斷是否健康，進而互相交流自己的生活方式。

3.微課在詞匯學習中的運用。詞匯學習是英語教學的重點，許多學生對記單詞為難發愁，如果呈現的方式不當，會造成學生感到枯燥乏味，直接影響后面的學習。對此，在課前教師可以錄制詞匯教學的微課，學生在課前觀看微課自行學習新的詞匯，把任務進行了碎片化的分解，節約了課堂教學時間。借助于微課，教師以豐富多樣的形式呈現詞匯，聲畫并茂地讓詞匯學習變得簡單有趣。

4.微課在對話和課文學習中的運用。技工院校專業英語中的英語對話內容往往涉及崗位工作場景。在課前，教師可以根據對話內容讓學生進行角色扮演，并將學生角色扮演過程錄制成微課視頻，親切逼真的微課讓學生學以致用。在課文學習中，許多課文內容是介紹機器設備及操作流程的，內容枯燥，教師可以用含有圖片和動畫的微課呈現給學生。

三、結語

作為一種新的教育手段與技術，微課在技工院校英語教學中發揮著積極的作用。教師在英語教學中運用微課時，要尊重學生主體性以及認知規律，微課內容層次化，形式上突出視頻主題。在課堂導入，詞匯、對話及課文教學中靈活地應用微課調動學生的學習興趣，提高學習效率。

參考文獻：

[1]趙曉會.微課教學在技工院校英語課堂中的實踐應用[N].環球市場信息導報，2017（22）：64-65.