加強德育工作的指導性

廖立成

德育是學校工作中重要的一部分。德育為首、育人為本，是學校管理工作中需要堅持的一項基本原則。加強學校德育管理工作，勢在必行。2015年，教育部修訂并印發了《中小學生守則》;2017年，教育部頒布了《中小學德育工作指南》。《中小學德育工作指南》明確指出，要“落實立德樹人根本任務，不斷增強中小學德育工作的時代性、科學性和實效性”。本人認為，落實德育管理工作應重在指導。

一、成立德育機構，加強工作指導

為更好地對全區中小學德育研究與實踐進行專業指導，切實提高學校德育工作的科學性和實效性，2017年，惠陽區教育局成立了德育研究與指導中心（以下簡稱為德育中心）。德育中心聘請了資深督學擔任顧問，教育局領導和中小學資深校長組成了中心組骨干成員。德育中心還成立了德育研究工作小組、班主任研究工作小組、校園文化建設小組、家庭教育工作小組、資料統籌小組等五個工作小組。德育中心成立兩年多來，開展了多項工作，進一步優化了對各校德育工作的專業指導。

一是加強了隊伍建設。德育中心有計劃地推送一批批德育校長、班主任參觀全國名校，聽專家講座，參加各類高峰論壇活動，也邀請一些專家學者到地方講學。同時，還進一步規范和完善了學校的法制副校長、法律顧問管理工作。校長和老師們的視野“寬”了，頭腦“活”了，育人點子“多”了。

二是增進了校際間的交流。由德育中心組織，開展主題研討會、工作經驗交流會，開通了微信公眾平臺，及時報送各校的特色德育活動。從各式溝通平臺上，我們看到各校都能快速、積極地播報或總結學校的德育工作，有效加強了校際間的溝通交流，達到共同提升的目的。我們相信，他山之石，是可以攻玉的。

三是促進了德育工作的縱深發展。如2018年在華南師范大學附屬惠陽學校召開的少先隊工作論壇活動中，通過中小學校少先隊輔導員代表介紹經驗、現場專家問答的方式，分享了少先隊工作中的一些先進做法，而且還針對大家特別困惑的關于七八年級學生如何加強紅領巾管理、如何做好少先隊向共青團過渡的問題做了深入的探討，讓各學校的團隊建設工作有了更加明晰的工作思路。

二、開展系列活動，加強專項指導

活動是一種文化，有意義的活動不僅能讓活動參與者在活動過程中受益，而且活動本身也會有廣泛的輻射、導向作用。近年來，我區開展的主題活動有很多，很有意義。具體可歸納為三大系列：

一是學校管理系列活動。如校園文化建設檢查評比活動、依法治校示范校創建活動、安全文明校園創建活動、書香校園評比活動。針對這些活動，我區先后開展了校園文化建設現場會、創建“三全”育人示范校工作交流會、德育工作經驗交流會等，通過這些活動，加強專項工作指導，促進各校德育工作的綜合提升。

二是教師管理系列活動。教師層面的有校長德育論壇、少先隊工作論壇、教師節表彰會活動，還有班主任專業技能大賽、心理健康教育活動課競賽，教師心理健康等級培訓、道德與法治課程培訓等。通過系列的專項活動，有效促進了德育隊伍綜合素養的提升。近年來，我區中小學教師在省市各類專項競賽中取得了很好的成績，其中惠陽區實驗小學的劉霞老師在首屆廣東省道德與法治教師教學技能大賽中獲得了一等獎。

三是學生教育系列活動。學生層面的活動也有很多，如“傳承中華美德，爭做文明學生”詩詞朗誦比賽、“中華魂”——輝煌與夢想主題活動、“珍愛生命，關注安全”的主題教育活動，傳統節日主題活動、國際禁毒日現場會、六一節文藝匯演、“法律伴我成長”演講比賽等。這些充滿正能量的系列主題活動，做到了藝術與德育的有機融合，極大地豐富了學生的校園文化生活，對學生的“三觀”教育起到了耳濡目染、潛移默化的作用。

三、全面總結工作，加強綜合指導

當工作進行到一定階段的時候，回過頭來對所做的工作認真地、全面地分析研究，肯定所做的成績，找出存在的問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，這無疑更有利于進一步做好今后的工作。全面做好工作總結，是一種綜合性的指導。正所謂站在巨人的肩膀上，你會看得遠，會更容易成功。常見的總結指導方式有以下三種：

一是召開專題工作現場會，微觀指導。通過全面的考察評估，在區域內找出先進，組織同行現場考察學習，能從微觀上給予快速有效的針對性指導，從而促進綜合提升。如在惠陽區實驗小學召開的中小學校園文化建設現場會上，該校“一石三園四館八廊”的校園文化建設布局，因地制宜，既有優秀傳統文化的體現，也有新時代文化元素的融合，將該校的辦學理念、育人思想融入其中，清新、典雅，讓人眼前一亮，很有特色。現場會活動讓校長們深受震撼和啟迪。

二是舉辦工作經驗交流會，實踐指導。德育中心堅持每年舉辦一次德育工作經驗交流會，讓德育工作有特色、成績突出的學校介紹經驗，讓與會德育工作者從中找到實踐思路，結合學校實際，辦出各校的德育特色。如惠陽一中實驗學校的勵志教育、華南師范大學附屬惠陽學校的全人教育、葉挺中學的將軍精神教育、淡水第八小學的“詩書煉人”德育、竹賢學校的誠信教育、良井宏基小學的感恩教育等等，一校一特色，展現了我區德育工作的多樣化。

三是提交工作總結報告，理論指導。高水平的總結，不是單純的數字匯總，更是理論上的一種提升。如秋長中心小學總結出《讓隊教育深深扎根家鄉的土地》，從“樹立信念、提升認識”到“提煉精神、內化影響”，再到“打造特色、拓寬維度”，這樣的總結從實踐到理論，水到渠成，不僅提升了該校少先隊工作的水平，而且通過論壇活動、微信平臺，對全面提升其他學校的少先隊工作也起到很大的啟示和促進作用。

博觀而約取，厚積而薄發。德育工作不會一蹴而就，但只要加強有效指導，積極行動落實，德育工作就可以開創出一個新局面，立德樹人就不會是一句空話。

責任編輯 龍建剛