探討微信平臺在手術室護生帶教中的應用價值

于 思

（深圳市南山區人民醫院手術室，廣東 深圳 518052）

手術室護理是醫學中相當重要的一環，護理質量一定程度上直接影響醫院整體的護理管理，因此手術室護理對專業性、技術性以及工作強度都有極高的要求[1]。傳統帶教往往采用一對一或者一對多的師徒帶教模式，但這很容易產生一系列的問題，如實習護生壓力大影響帶教效果，對帶教的反饋不及時等[2-3]。針對這些問題，本研究提出將線上線下相互融合，利用微信平臺配合傳統帶教，具體操作如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

以我院2018年1月～2019年1月接受的60例手術室護理實習生為研究對象，所有實習護生皆完成全日制本科以上的理論學習。按照帶教方式不同將其分為對照組和觀察組，其中對照組30例，其中男性1例，女性29例，平均年齡（21.8±2.3歲）；觀察組30例，其中男性2例，女性28例，平均年齡（22.4±1.5）。兩組實習護生一般資料對比均無統計學意義（P＞0.05），學生均自愿參與本次帶教研究。

1.2 方法

在研究期間，觀察組采用傳統帶教方法，對照組在傳統帶教方法基礎上使用微信平臺進行配合帶教。

1.2.1 傳統帶教

兩組手術室護生都安排帶教教師進行傳統帶教，具體方式如下：（1）由科室總帶教帶領護生熟悉手術室環境，講解相關規章制度與注意事項，將各護生分配給相應的帶教教師。

（2）帶教教師為實習護生講解相關理論知識，對護理操作流程以及注意事項進行指導，帶領學生觀摩學習合適的手術案例。

（3）帶教完成后，實習護生參與必要的考核，科室總帶教安排帶教教師對實習護生工作情況進行滿意率、考核優秀率的評價與統計。

1.2.2 微信平臺帶教

對照組實習護生在傳統帶教的基礎上，配合微信平臺進行相關教學，具體操作如下：（1）帶教教師和實習護生成立大的小組，總帶教教師利用微信平臺發布手術室環境介紹視頻，并標明各項規章制度與注意事項，方便學生隨時查看記憶。

（2）利用微信平臺對全體成員進行消息通知，對各項會議進行記錄與總結，防治學生遺漏重要信息。

（3）帶教教師發送學習內容至微信平臺，實習護生可以在正常護理工作之外的時間學習，合理利用碎片化時間進行教學，最大化地提高學習效率。

（4）學生下班后對當天學習知識進行總結與思考，通過微信平臺發送給相應的帶教教師，帶教教師回答學生疑問并給予在線指導，及時接收學生反饋。

（5）帶教教師和實習護生可以在小組內提出相應問題讓大眾參與討論解答，提高效率的同時也鍛煉學生動腦能力。

1.3 觀察指標

本研究分理論和操作成績、滿意率與考核優秀率兩個指標。理論和操作成績是對實習護生考核后，對成績進行平均數及標準差的計算；滿意率與考核優秀率為帶教教師在帶教結束后對護生的工作情況進行的評價與考核情況。

1.4 統計學方法

2 結 果

2.1 兩組理論和操作考核成績分析

兩組護生帶教結束后，對其理論與操作進行考核，觀察組考核成績明顯低于對照組，差異具有統計學意義（P＜0.05），如表1。

表1 兩組理論和操作考核成績比較（）

表1 兩組理論和操作考核成績比較（）

組別 n 理論成績 操作成績觀察組 30 85.4±3.6 87.1±2.5對照組 30 92.2±2.1 93.6±4.8 t-8.937 6.578 P-0.001 0.001

2.2 兩組滿意率與考核優秀率分析

本研究中，對照組帶教教師對實習護生的滿意度明顯高于觀察組，差異具有統計學意義（P＜0.05）；對照組實習護生的考核優秀率也顯著高于觀察組，差異具有統計學意義（P＜0.05），如表2。

表2 兩組滿意率與考核優秀率比較[n(%)]

3 討 論

實習護理是一個理論與實際結合的過程，而手術室護理是其最難也是最重要的一步，但傳統的護理帶教方式已經明顯落后，護生實習中產生的許多問題不能及時有效地進行處理。隨著護生人群的年輕化，其相關的信息接收方式、學習方式與交流方式都有很大的變革，如何配合年齡層次改善帶教方法，提高帶教效率是一個非常關鍵的問題[4]。

微信平臺作為一種新型的交流平臺，廣泛地被用于當代年輕人中，它實時發送文字、圖片、視頻與語音的特點符合當下年輕人的潮流傾向。利用微信平臺，我們可以合理規范實習護生的碎片時間讓其學習與溝通，同時隨時查看信息也防止護生發生遺忘，錯過重要信息，配合傳統帶教，不失為一種有效的新型帶教方法[5]。

本研究也顯示，在傳統帶教的基礎上引入微信平臺，對照組的理論與操作成績顯著高于觀察組，同時對照組的考核優秀率與帶教教師對其的滿意率也明顯高于觀察組，差異均具有統計學意義（P＜0.05），由此可見，微信平臺對手術室護生的帶教效果有非常大的提升。

綜上所述，傳統帶教逐漸過時，配合新時代的微信平臺能夠有效為手術室護生帶教問題打上“補丁”，是值得手術護理帶教提倡并使用的方法。