高職針灸推拿專業人體解剖學實驗教學改革探究

劉曉光 崔斐 劉剛 宋濤

【摘要】隨著中醫藥學在醫療事業中的重要性不斷顯現，中醫藥學專業人才的培養工作也引起了廣泛重視。針灸推拿專業作為一門具有特色的中醫學科，不僅要求學生掌握豐富的專業知識，同時還需借助人體解剖學實驗教學提升學生的實踐操作能力。研究旨在探究高職針灸推拿專業人體解剖學實驗教學特點，針對性地提出相應的實驗教學改革策略。

【關鍵詞】高職;針灸推拿專業;人體解剖學;小兒推拿學;實驗教學

現代醫療事業發展迅速，為了能更多地享受到醫學發展的福利，中醫學走上中西結合的道路是必然的。以針灸推拿專業為例，通過與人體解剖學的結合，打破傳統醫學的限制，與現代醫學優勢相結合，以適應新形勢下中醫人才培養的需要。

1高職針灸推拿專業人體解剖學實驗教學狀況

結合當前我國高職針灸推拿專業教學實際，發現專業課程設置大多側重理論，理論課程占總課程比例約為60%，實驗教學占比約40%，專業學制以3年為標準[1]。與其他醫學專業相比較，課程教學時間相對較短，如果不能科學安排課程內容和教學方法，很容易導致學生專業基礎知識積累不足，無法有效掌握專業操作技能。當前高職針灸推拿專業教學問題主要集中在人體解剖學實驗教學不足，實驗教學基礎設施條件配置不完善，實驗教學內容與專業聯系不足，實驗教學方法無法突顯針灸推拿專業特色。在此條件下，一些高職院校針灸推拿專業人體解剖學實驗教學過程中，學生幾乎沒有親自動手操作的機會，教師教學手段相對單一落后，導致實際的實踐教學效果無法達到預期，也不能真正培養出應用型的專業針灸推拿人才。

2高職針灸推拿專業人體解剖學實驗教學改革策略

2.1完善實驗教學基礎條件

高職針灸推拿專業人體解剖學實驗教學改革，首先應完善實驗教學的基礎條件，建立專業實驗室，充分考慮全面性。通常院校一般都是以成人解剖標本為主要教學資料，但本專業還有非常重要的《小兒推拿學》等課程，在實驗室建設和陳列室建設中要將小兒部分列入其中，配置相應的不同年齡階段的小兒人體標本資源，多管齊下解決實驗室人體標本資源不足的問題，保障人體解剖實驗教學[2]。其次，根據高職針灸推拿專業的人才培養目標，制定實驗操作軟件，借助多媒體和實驗標本進行操作技能學習，盡可能地降低實驗室人體標本的損耗及人體解剖學實驗教學的成本。再次，針對高職針灸推拿專業人體解剖學實驗教學，還需投入資源開發實驗教學軟件，邀請行業資深專家錄制實踐操作視頻，構建多媒體實驗教學平臺，激發針灸推拿專業學生學習的主動性和積極性。最后，注重實驗室的養護，結合針灸推拿專業特色營造良好的實驗教學環境。

2.2實驗教學融入專業特色

高職針灸推拿專業教學過程中，人體解剖學實驗教學工作應充分融合針灸推拿專業特色。首先，科學選擇專業教材。高職針灸推拿專業人體解剖學實驗教學應結合本學科特色實現資源有效整合，最終作用到實踐當中。通過各門課程的特點，引導學生更好地學習專業基礎知識。其次，教師在講授人體血管、神經等身體構造知識時應注意與中醫經絡知識相結合;講授人體皮膚、肌肉、骨骼結構時應與中醫穴位結合;講述小兒身體結構時要與小兒的經絡特性相結合。

2.3改革創新人體解剖學實驗教學方法

針灸推拿專業教學是以中醫理論知識為基礎，配合其他中醫技巧實施治療，是一門臨床實踐應用要求極高的專業。因此，高職針灸推拿專業人體解剖學實驗教學改革，應創新人體解剖學實驗教學方法，提升實驗教學效果，如根據本專業學生學習特點，采取分階段、循序漸進的方法，借助人體解剖實驗教學平臺開展多形式的教學活動，以符合高職教學特點。

3結語

總而言之，在經濟全球化背景下，我國社會發展各個領域與國際之間的交流越來越頻繁，為了推動中醫藥走向世界，培養更為專業化并與國際接軌的醫學人才十分必要。在高職針灸推拿專業教學過程中，應重視人體解剖實驗教學工作，完善實驗教學基礎條件，在實驗教學中融入專業特色，改革創新人體解剖學實驗教學方法等，立足國內，放眼國際，培養專業化、國際化的針灸推拿人才。

參考文獻：

[1]陶宏婷，韓利軍，廖小立.“互聯網+”模式下“人體解剖學”教學改革與反思[J].科教文匯（上旬刊），2020（9）：105-106.

[2]劉求梅.針灸推拿專業人體解剖學實驗教學改革淺析[J].衛生職業教育，2017，35（5）：88-90.