高職院校思政課實踐教學模式創新策略

摘 要 社會經濟轉型要求高素質人才的支撐，高職院校應重視思政課實踐模式創新，密切關注學生思政水平，改善實踐教學方法和內容，促進教學質量的有效提高。思政課實踐教學模式創新符合時代發展需求，高職院校應站在學生的角度革新教學理念，為社會培養可靠的優秀人才。

關鍵詞 高職院校 思政課 實踐教學模式 創新

高職院校是人才培養的重要機構，近年來高素質人才成為社會的根本需求，應該重視思政實踐教學模式創新，促進學生思想道德水平提升。

一、加強高職院校思政課實踐教學模式創新的必要性

思政課是培養人才綜合素養的核心課程，高職院校應更加重視理論與實踐的充分結合，幫助學生提升思政素養;加強高職院校思政課實踐教學模式的深化創新，提升思政課育人質量，為學生創造良好的學習環境。

（一）提高國民素質，實現文化強國戰略的迫切需要

我國國家經濟發展離不開高素質人才的支持。近年來，高職教育事業發展順利，招生人數也逐年遞增。高職院校要重視思政課程的教育功能，在社會經濟轉型的重要時期，積極創新思政課實踐教學模式，進而改善傳統教學的不足，促進學生思想道德水平的提升。加強思政課實踐教學模式創新，也是當代社會產業升級的推動力，積極優化教學模式，擔負起素質教育的重任，為社會培養合格可靠的接班人。

（二）高職院校實現教書育人和可持續發展的內在要求

高職院校要重視學生技術和職業道德的綜合培養。為了促進高職學生人格素養等方面滿足社會和企業的需求，高職院校要不斷革新思政課實踐教學模式。社會發展對人才綜合素質要求較高，及時創新思政課實踐教學模式，也是實現高職院校育人和可持續發展的主要要求，進而強化學生思政理論認知，促進學生未來發展。

（三）提高社會對高職學生認知評價的根本要求

高職學生專業技術能力較強，為了讓社會認可學生的道德素養，需加強思政課實踐教學，創新教學模式，讓學生能夠在實踐中提升才干，進而為社會作貢獻。思政課實踐教學創新發展，能夠促進學生全面成長和發展，有助于彌補教育的不足，讓學生有機會充分地認知社會企業，有助于學生畢業后順利就業。

二、高職院校思政課實踐教學中存在的問題

高職院校重視思政課實踐教學效果，而在教學實際中依然面臨較多問題，需要不斷總結教學經驗，促進實踐教學水平的有效提升。尤其在新時代背景下，思政課實踐教學對教師的要求更高，思政教師面臨較大挑戰。

（一）組織上的隨意性

思政課實踐教學中，由于實踐內容不夠嚴謹，常與思政理論知識無法有效銜接，這種隨意的實踐教學并不利于思政核心內容的教育引導。高職院校對于思政實踐教學內容不夠重視，缺乏制度的規范化管理，對于校外實踐活動無法嚴格規劃，教師通常會將教學重點放在課堂教學中，導致課外實踐教學作用難以發揮。目前的教學體制中對思政課實踐教學沒有有效的約束，使實踐教學組織具有隨意性，影響實踐教學質量的提升。[1]

（二）內容上缺乏規范性

目前，高職院校對于思政課實踐教學內容創新力不足，以鞏固理論知識內容為主，簡單地開展一些實踐活動，對思政理論進行補充。但過于單一的思政實踐內容無法吸引學生的關注，達不到激發學生學習興趣的目的，使實踐教學成為一種簡單的教學形式，無法發揮實踐教學的作用。

三、高職院校思政課實踐教學模式創新策略

為了提升高職院校思政課實踐教學水平，必須積極創新實踐教學模式，以學生為主體，改善實踐教學的內容和方法。將創新理念貫穿于思政日常實踐教學細節中，以保證發揮最大的教育功效，不斷規范實踐教學體系，實現創新教學的真正目的。

（一）建立規范的實踐教學體系，制定統一的教學標準

高職院校實施思政課實踐教學模式創新，首先需要規范教學體系、嚴格制定教學標準，以滿足學生的更多學習需求，提升實踐教學水平。思政教師要明確實踐教學的目的，根據實際情況建立實踐教學基地，對思政實踐教學內容、方法等進行科學化管理，重視對學生思想道德的有效培養。優化考試模式，強調學生創新能力，要多角度地結合日常表現進行考試評價，促進教學質量提升。

（二）實現教學方法創新

高職院校應積極創新思政課實踐教學方法，突破傳統枯燥的實踐內容，為學生提供更有新意的實踐體驗，激發學生對思政理論學習的興趣。[2]思政教師應在理論基礎上將社會熱門事件作為實踐方向，吸引學生的關注，提高實踐活動的參與度。可結合當下流行的視頻、案例等內容開展課堂實踐教學，也可讓學生通過參加公益活動實現校外實踐教學，利用實踐考核制度對學生的表現進行評分。

（三）增強使命感，實現思想認識的統一性

思政課實踐教學是學生的必修課，思政教師要改進教學手段，有效引導學生深刻了解思政內涵，幫助學生樹立責任意識。思政實踐教學具有現實意義，能夠讓學生在實踐體驗中梳理教育思想，將理論與實踐相結合，促進學生思政能力的提升。思政實踐課要在輔助理論教育的基礎上有效創新，拓展學生的知識面，增強學生的思政理論體系，促進學生可持續發展。

四、結語

社會對于人才的素質要求逐漸提升，高職院校必須創新思政課實踐教學模式，改善傳統教學中的不足，提升學生的思想道德素養。高職院校要重視思政課實踐教學模式的創新發展，為學生提供優質的教育服務，增強學生對社會的認識，培養高素質的綜合型人才。

（作者單位為遼寧廣告職業學院）

[作者簡介：劉娜（1982—），女，遼寧大連人，研究生，碩士，遼寧廣告職業學院講師，研究方向：高校思想政治教育。]

參考文獻

[1] 葛夢薇.高職院校思政課實踐教學模式創新研究[J].延安職業技術學院學報，2017，31（02）：61-63.

[2] 劉艷萍.高職院校思政課實踐教學模式創新研究[J].陜西廣播電視大學學報，2016，18（03）：42-45.