淺析英文歌曲在初中英語口語教學中的應用

【摘要】初中英語屬于較為基礎的階段，教師應該更加重視學生綜合英語能力的培養。在以往的教學中，教師往往會忽視學生的英語口語能力，導致我國的英語教育普遍成為“啞巴”式教學。學生在英語交流方面存在較大缺陷，應用能力較差。因此，教師必須正視教學中這種弊端的存在，積極進行教學改革，多采用如引入英文歌曲這種學生感興趣的方式來增加英語口語教學的比重、效率及水平。

【關鍵詞】英文歌曲;初中英語;英語口語教學

【作者簡介】冶萍鳳，甘肅省隴南市武都區兩水中學。

隨著我國教育改革的不斷深入發展，素質教育的普及以及認可程度都有了普遍的提高。新課標對于初中階段英語的學習有了新的要求和標準，更加關注學生的聽、說、讀、寫等綜合英語能力，而不再是單純地考試應對能力及知識體系。為此，變革教師傳統的教學模式，改變傳統的只重視學生英語讀寫能力培養的狀況，多采用現代化的教學手段，豐富教學方式，使課堂的教育形式不斷多樣化，提高教學過程中對于學生應用型能力的重視程度以及培養。

一、英文歌曲在初中英語口語教學中的重要性分析

1.以歌曲的形式進行教學可以提高學生對英語的興趣。傳統的英語教學大多采用記背單詞、記誦課文等形式來學習英語的單詞、語法以及培養學生的語感，然后通過大量的習題訓練來鞏固知識點，提高學生的能力，但是這種方法也使得英語課堂變得枯燥無味，會使學生失去英語學習的興趣。隨著社會的進步以及時代的發展，各種媒體開始出現，許多膾炙人口的英文歌曲越來越多地出現在人們的視野中。利用一些經典的英文歌曲來進行英語的口語訓練既可以給人眼前一亮的感覺，引發學生的興趣;也可以利用其音樂的魅力感染學生，使學生輕松掌握英語口語的知識以及表達技巧。

2.可以在課堂上幫助學生集中注意力。初中生因為正處于青春叛逆期，在課堂上的注意力集中程度并不很理想，學習效率不高。將英文歌曲引入到英語口語課堂中，一方面可以吸引學生的興趣，另一方面也可以活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力，讓他們將精力集中到學習中去。

3.可以幫助學生糾正英語發音，提高表達能力。很多學生在學習英語口語時面臨的一大難題就是不敢張口說，學生之間缺少英語交流，表達機會較少，缺乏英語學習的語言環境。而英語歌曲則不同，很多學生都喜歡唱歌，對于歌曲的接受程度較高，而且英文歌曲往往都是外國歌手演唱，他們的發音標準、自然、連貫，可以很好地幫助學生糾正發音錯誤，改善學生的口語表達能力。

二、英文歌曲在初中英語口語教學中的應用策略

1.站在學生的角度進行英文歌曲的篩選。英文歌曲雖然可以激發學生的興趣。提高課堂效率，但是也不是所有的英文歌曲都可以引入到課堂中，教師在選擇英文歌曲的類型時應該首先考慮初中階段學生的特點，從他們的立場以及接受程度上出發，并結合課堂教學的狀態以及課程內容，選擇最合適的英文歌曲。就初中生而言，應該選擇一些歌詞簡單、朗朗上口的歌曲，在曲調上應該側重樂觀向上的類型，還可以根據課堂的教學內容選擇一些廣為流傳的經典之作。

2.合理設計課堂教學流程，規劃好教學內容。應用英語歌曲只是作為一種輔助教學的形式，不能成為英語口語課堂上的主角，所以，在利用這種方式進行教學時，應該做好提前的規劃。首先，在課前準備階段， 這一階段包含前期的篩選工作。還包括課前幾分鐘的準備階段，教師可以利用課前兩三分鐘的時間讓學生來學唱英文歌曲。這樣既可以起到暖場的作用，也可以幫助學生克服羞于開口的問題，還可以增加課堂中學生的參與度與互動性，而且反復地學唱也可以增加學生的記憶，讓學生更好地融入其中，更好地銜接課堂內容。其次，是最重要的課堂實踐環節，在英語口語的課堂教學中，英文歌曲不僅僅起到一個簡單的引導作用或者是熱場作用，更重要的是巧妙地將英文歌曲融合到課堂教學的內容中去。教師可以將英文歌曲作為課堂的開篇，通過美妙的旋律來吸引學生的興趣，讓學生靜下心來開始接受課堂教學內容，并通過這個引子來開啟新內容的學習。再次，是課后的溫習階段。所謂溫故而知新，一些內容的掌握就是需要不斷地溫習，而英文歌曲恰好能夠很好地填補這一階段。優美的英文歌曲會引起學生不自覺地吟唱，無形中也就是對相關知識的不斷練習。通過不斷地重復，可以加深印象，提高知識的掌握程度。

3.可以利用英文歌曲的歌詞來進行語句表達的練習。很多英文歌曲的一些表達方法往往與我們中文思維下的表達方式相異，這也正是英文思維的突出表現，而英語思維也正是我們的學生在學習英語時所欠缺的東西。教師可以利用英文歌曲讓學生嘗試英譯的翻譯方式，通過替代詞匯的尋找來加深理解，學習更多的英語詞匯，掌握更高的英語翻譯能力。這不僅對于英語口語的學習非常有幫助，對于寫作等的學習也非常有效。

三、結語

將英語歌曲引入到初中英語口語的教學中是一次全新的嘗試，可以很好地活躍課堂氣氛，幫助教師激發學生學習的興趣，提高課堂教學效果，但是這種方式的引入也需要教師提前做好教學設計，選擇合適的歌曲類型、引入以及融合方式，只有這樣才能發揮其積極的價值。

參考文獻：

[1]姜銀珠.英文歌曲在初中英語口語教學中的運用[J].英語教師， 2018，18（15）：150-152.