多媒體輔助教學在初中英語教學中應用

【摘要】隨著教育改革的深化開展，要想初中階段的英語教學質(zhì)量提升，就需要在教學方法的創(chuàng)新方面多下功夫，注重方法的靈活運用，以實現(xiàn)教學目標。本文主要就初中英語多媒體輔助教學的優(yōu)勢以及現(xiàn)狀進行闡述，然后就多媒體輔助教學措施的實施詳細探究，期望在此理論研究下，能有助于實際英語教學工作的高效化開展。

【關鍵詞】初中英語;多媒體;輔助教學

【作者簡介】王志鵬（1985-），女，漢族，寧夏中衛(wèi)人，寧夏吳忠市紅寺堡區(qū)回民中學，中小學二級，本科，研究方向：初中英語教學。

初中階段是學生學習英語知識比較關鍵的時期，學生在這一過程中思維逐漸地成熟，學習效率也更高一些。在英語課程教學過程中，為能促進學生學習能力及英語教學質(zhì)量的提升，需要在教學方法上創(chuàng)新應用，將現(xiàn)代化的技術和初中英語教學緊密結(jié)合起來。

一、初中英語多媒體輔助教學的優(yōu)勢以及現(xiàn)狀

1.初中英語多媒體輔助教學的優(yōu)勢。英語教學當中，多媒體輔助教學方法的應用比較重要，發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，學生高效化學習英語知識起到促進作用，利于實現(xiàn)既定目標。主要的教學優(yōu)勢體現(xiàn)在幾個層面：

（1）有助于活躍教學課堂。英語教學中采用傳統(tǒng)的教學方式取得課堂比較僵化，學生學習的主動性不強。在新的英語教學活動的開展下，就能運用多媒體技術，為學生學習英語知識提供鮮活的學習素材，促進學生高效化學習英語知識。多媒體技術的運用能有助于活躍英語課堂，讓學生在學習英語知識過程中能有更大的發(fā)展進步，促進學生學習能力提升。

（2）有助于豐富教學內(nèi)容。初中英語是學生學習英語知識的黃金階段，在英語課堂教學過程中，教師就要充分注重采用多樣化的教學方法，促進學生學習能力提升，讓學生在英語知識學習中掌握合適的方法，從而實現(xiàn)學習目標。在多媒體輔助教學方式的科學化運用下，就能通過網(wǎng)絡資源的運用，為學生動態(tài)化的呈現(xiàn)教學內(nèi)容，方便學生學習選擇，這對調(diào)動學生學習英語知識的積極性和興趣，促進教師教學活動的高效開展有著積極意義。

2.初中英語多媒體輔助教學的現(xiàn)狀。初中英語教學過程中通過多媒體輔助教學在當前還面臨著比較大的挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在將多媒體課件的運用和英語教學的內(nèi)容進行有機的銜接是個問題。初中英語教學在運用多媒體技術時，主要是為了促進學生學習效率提升英語教學質(zhì)量而用。但在實際的教學過程中教師多多媒體技術的應用還沒有全面性的認識，有的教師為了應用而應用，沒有和英語教學的要求和內(nèi)容緊密結(jié)合起來，這就必然會影響多媒體技術的運用效果和質(zhì)量。另外，英語教學過程中，有的教師對多媒體的依賴性比較高，在英語教學中各環(huán)節(jié)都和多媒體技術相結(jié)合應用，有的不適用的英語教學內(nèi)容也是通過多媒體輔助教學的方式進行呈現(xiàn)，這就會影響學生的學習。

二、初中英語多媒體輔助教學的措施

為能有效提升英語教學的質(zhì)量和效率，需要在實際教學過程中采用多媒體技術，通過多媒體來輔助學生高效化學習英語知識，這樣才能實現(xiàn)既定教學目標，可從以下幾點加強重視：

1.注重學生主體作用發(fā)揮。多媒體輔助教學和英語課程教學相結(jié)合，教師要及時轉(zhuǎn)變教學觀念，將學生在英語課堂中的主體地位凸顯出來，發(fā)揮學生學習主體作用，圍繞著學生開展英語教學活動，促進學生高效化學習。教師在英語課堂教學中要對學生主體地位充分尊重，注重學生個性化發(fā)展，教學中將多媒體技術作為真正的輔助手段，為學生學習英語知識助力。英語教學中和學生的學習內(nèi)容相結(jié)合，要發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，為學生呈現(xiàn)出動態(tài)化的知識內(nèi)容，吸引學生目光，通過引導學生對學習的內(nèi)容思考，促進學生學習自主性。

2.多媒體豐富學生學習的內(nèi)容。初中英語教學要充分注重方法的創(chuàng)新應用，在多媒體技術的科學運用下，能和學生的英語學習內(nèi)容緊密結(jié)合起來，發(fā)揮多媒體技術的積極優(yōu)勢，激發(fā)學生學習熱情。在多媒體的科學運用下，讓學生從被動的學習變成主動的學習，多媒體豐富學生學習的內(nèi)容，讓學生有了自由選擇的空間，這對激發(fā)學生主動學習的積極性就能起到促進作用。教師在英語課堂教學設計方面，就要能以學生的興趣為基礎，通過多媒體技術的科學化運用進行展示，調(diào)動學生參與學習的積極性。

3.多媒體運用突破英語教學難點。英語教學過程中對多媒體技術的科學化運用，解決英語教學當中的難點能發(fā)揮積極作用。以往的英語教學過程中對英語知識的難點講述存在著很大的問題。由于英語知識的抽象化，所以學生在學習中的難點無法及時的突破。而在當前的新教育環(huán)境下，通過將多媒體輔助教學的方式和英語教學有機結(jié)合起來，就能促進學生高效化理解英語知識，在解決英語知識難點的時候能夠為學生提供便利。通過多媒體技術運用將生動化的知識呈現(xiàn)出來，促進學生學習，教學的難度上也能大大降低，給學生在實際的英語知識學習過程中帶來動力支持，促進學生學習能力提升。

綜上言之，初中階段的英語課堂教學中，通過對多媒體技術的科學化應用，就能為學生高效化學習英語知識起到促進作用，讓學生在學習中充滿動力和熱情，促進英語教學質(zhì)量提升。在媒體輔助教學方式的科學化運用下，大大提升了學生學習的熱情。

參考文獻：

[1]王子雯，葉茜.現(xiàn)代教育技術在大學英語教學中的應用——評《現(xiàn)代教育技術與多媒體外語教學》[J].高教探索，2016（12）.