初中英語互動教學的分析與研究

【摘要】初中英語教學是學生未來英語學習的重要基礎，因此必須要保證初中英語學習質量，才能為學生未來的學習夯實基礎。但在教學中，傳統的教學方式已不能滿足目前的學習需求，必須要不斷地加入新的學習方法和教學手段，提高學生的學習質量。在此基礎上教育部提出互動式教學模式，旨在進一步提高學生的思維活躍性，讓學生更積極地參與到英語學習中。對此，本文主要分析互動式英語教學與傳統教學模式的不同之處，為初中英語教育體系的完善提供相應的理論依據。

【關鍵詞】初中英語;互動式教學;分析

【作者簡介】王愛學，安徽省懷遠縣實驗中學教育集團支湖學校。

一、互動教學遵循的原則

1.靈活性原則。互動式教學模式有很強的靈活性，有效地促進了英語老師和學生的溝通交流，改變了傳統教學死板的教學形式。同時，在互動教學模式中，教師的教學方式也有了很大的變化，使教學工作更加活躍。

2.緊緊圍繞學生展開互動教學活動。互動式教學模式的教學方法極大地凸顯了學生的教學主體地位，教學緊跟學生的教學需求展開授課，進而提高教學質量。另外，在組織教學活動時，英語老師還應根據學生的特點和課程內容設計教學活動，進而達到教學目的。

3.互動教學形式多樣。在開展英語互動教學時，一定要符合教學內容，以此為基礎開展互動教學活動，同時還要保持教學活動的趣味性和針對性。此外，在開展互動教學時還應根據語言學習的特點進行，同時又要鼓勵學生積極進行語言詞匯、知識點的積累，只有這樣才能使學生保持英語學習興趣，進而達到英語學習的學習目的。

二、互動教學方法在初中英語課堂中的具體實踐應用

1.應用網絡工具，增加交流機會。在傳統的英語教學中，多數英語老師通常采用“填鴨式”的教學方式，只是一味地講解英語知識，忽略了學生的主體地位，又缺少了靈活性，這樣一來就不能很好地達到英語學科的教學目的。而通過互動式教學可以有效地彌補這一點，但還需英語老師充分的利用互動式教學，將互動式教學應用在課堂中，這樣不僅可以幫助學生及時鞏固所學，同時又能使學生利用課余時間進行學習，提高英語學習質量。

2.拓展思維，提升興趣。在初中英語教學中應用互動性教學模式，不僅有助于學生學習課本知識，同時還能拓展學生的知識面，培養學生發散思維的能力，引導學生深入思考問題。我國的授課方式主要依靠于課本知識。課本知識雖符合教學內容，卻過于死板，但語言學習具有很大的靈活性，那么這種單一的學習就很難與目前的實際狀況相通，因此，這就需要英語老師不斷地加入新的教學方式，通過互動教學方式的優勢來彌補這一點，使學生學以致用，進而提高其英語的學習興趣和應用能力。

3.設定互動情節從學生感興趣的事物入手。在開展互動教學時，英語老師可以從學生感興趣的事物入手，例如，在學習英語語境時，可以先由幾位基礎較好的學生進行英語表達，通過示范模擬來提高學生對該知識內容的理解，這樣一來不僅可以幫助學生學習知識內容又能練習學生的口語能力。

4.將互動教學滲透進學生的日常生活，提高實用性。在開展英語互動教學時，英語老師不僅可以應用于課堂中，還可以充分地將其融合到日常生活中。例如，在節假日后，英語老師可以在課堂上讓學生用英語來表達所發生的有趣事情，通過這種趣味的分享模式，不僅可以活躍課堂氛圍，同時還能有助于學生的口語練習，使英語學習的實用性更加突出。

三、互動教學的意義

1.形成積極的學習氛圍，促進初中英語教學體系的逐步完善。英語是一種語言，而語言學習最重要的就是不斷練習。因此，這就需要改善傳統單一的英語教學模式。通過研究發現，在預學中通過教學過程中的交流可以有效地提升教學質量。而互動教學模式完全符合這一點，能夠實現英語老師和學生的話題交流。此外，互動式教學模式與傳統教學模式大有不同，充分凸顯了學生的主體地位，又能使英語老師最大地發揮其主導性，從而激發學生用英語來表達自己的客觀感受，讓學生提高英語的學習興趣。

2.設立英語互動小組，促進學生互相學習。在應用互動式教學時，英語老師可以定期地組織互動教學活動，并對班級中的同學進行小組劃分，通過小組學習來提高學生的自主學習能力，同時又能鍛煉學生的協同合作力。那么這就需要英語老師在組織活動時，先制定活動主題，將主題發放給班級中的每一組中，再由小組進行任務分配，使其共同完成英語老師布置的學習任務，那么這時英語老師就要對學生遇到的問題進行引導性的指點，盡量讓學生通過和小組成員的交流來進行解決。

四、結論

英語作為國際通用語言，對學生未來的發展有著重要作用。從社會大環境來看，市場競爭激烈，同時對人才的要求越來越高，那么這就需要從初高中各個階段來抓緊學生的學習，通過此階段的堅實基礎為學生的未來發展保駕護航。初中英語是英語學習的基礎階段，只有在這個階段夯實學習基礎，才能保證學生英語后期的順利學習。而互動教學有助于初中英語教學的展開，那么這就需要在初中英語教學中正確的應用互動教學，營造一個良好的學習氛圍，使每位學生都能發揮各自的優點，讓學生充滿自信的投入到英語學習中，進而不斷的提高學習效率，為我國人才的培養夯實基礎。

參考文獻：

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