初中英語教學(xué)中語法教育的策略研究

【摘要】初中英語是學(xué)生時代正式學(xué)習(xí)英語的開始，英語語法是初中英語教學(xué)中必不可少的重要組成部分，它起到解釋句子基本構(gòu)成，解釋語義語序的功能，可以全面的提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，不可否認(rèn)，英語語法在日常課程中所占據(jù)的重要地位。語法在近代教學(xué)中一直是學(xué)生的“老大難”問題，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語法中都存在“聽不懂、說不出、寫不對”等多種問題，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的整體過程中存在主觀厭惡情緒。本文主要討論初中英語語法教育在英語課程中的教學(xué)策略問題。

【關(guān)鍵詞】初中英語;英語語法;英語語法教學(xué)策略

【作者簡介】湯印輝，江西省上饒市余干古埠初級中學(xué)。

一、從課程內(nèi)容看語法教學(xué)的重要性

以目前人教版英語教材來看，具有以下三個特點：教學(xué)理念更加新穎，內(nèi)容更加豐富多彩，教學(xué)方式靈活多變。教材的詞匯量相較舊版教材有明顯的增多，與人們的日常生活聯(lián)系得更加緊密，涵蓋的范圍也擴(kuò)大了不少，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)難度相較舊版有所提高，這就對初中英語教學(xué)和學(xué)生的學(xué)生能力提出更高的要求，以目前的人教版教材來看，更加注重應(yīng)用，閱讀理解顯著增加，語法的各種語境越來越多，時態(tài)的綜合掌握能力也較以往有所提高，對學(xué)生和教師的整體要求都有所提高。

初中新版英語教材在編寫初期就秉承著科學(xué)、有序、貼合實際的方式方法，將語言運用的技巧融合進(jìn)新版教材中，使得每一個學(xué)習(xí)它的學(xué)生都能實際感受到教材當(dāng)中預(yù)設(shè)的原因環(huán)境。新版初中英語教材針對每個單元的語法重點、特殊語境都做出了列舉，從這一點來看，初中英語語法學(xué)習(xí)是初中英語教學(xué)的重點。新版教材的各個單元對于語句的難易性、接受度、與實際生活的關(guān)聯(lián)性等要點能做到由淺入深、生動有趣的傳達(dá)給每個學(xué)生，讓學(xué)生能在書中模擬的語言環(huán)境下體會真實的情景交談，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語法的同時拉近學(xué)生與英語的距離，使得學(xué)生對于英語的親密度大幅提高。

在最近一段時間的中學(xué)考試中英語試題對于中學(xué)英語語法的掌握和接受程度都不斷地提高了，以閱讀理解為首，聽力題、選擇題、句型題等都對語法的運用提出一個新的要求。以現(xiàn)在的英語考試環(huán)境來看，在中高考等重大考試中對于英語語法的要求越來越高，同時對于詞匯和語境理解也比以往有所提高，這不僅僅印證了語法教育在初中英語中的重要性，同時對英語教師的教學(xué)手段和教學(xué)質(zhì)量，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都提出新的要求。教師應(yīng)注意加強(qiáng)學(xué)生語法、語序、語義等相關(guān)要點的培訓(xùn)，學(xué)生同時要求對于詞匯量、閱讀量、閱讀速度等都有新的要求。

二、將語法重點代入語境中教學(xué)，為學(xué)生增強(qiáng)代入感

初中英語教學(xué)一般把語境教學(xué)作為主要的教學(xué)手段，以學(xué)生為主體，教師提供一些語言環(huán)境需要的必要條件，讓學(xué)生在相應(yīng)的語境中發(fā)揮出英語教材中所體現(xiàn)的各種語句語法重點，通過語境情景代入來吸引學(xué)生走進(jìn)英語，通過語境教學(xué)的方法，學(xué)生能夠迅速進(jìn)入自身角色，切身實地的體會角色中需要掌握的相應(yīng)溝通技巧。中學(xué)生年紀(jì)普遍偏低，他們思維方式、辯證方法以及思考能力都在快速成長中，對周邊的任何事物都會有強(qiáng)烈的求知欲望，并且用有限的思維深度去挖掘豐富的想象力，學(xué)生們的這種思維方式和方法時刻在提醒著教師要學(xué)會妥善運用，依托學(xué)生們豐富的想象力為課堂和教材帶來趣味性，使得教學(xué)質(zhì)量得以提升。

例如，教師可以為課堂增添一些符合學(xué)生興趣點的熱點話題結(jié)合學(xué)生生活融入語法教學(xué)中去，加深學(xué)生對于語法要點的理解，讓語法內(nèi)容變得更加容易理解。

教師同樣可以采用貼近生活的例子，結(jié)合語法教學(xué)，達(dá)到讓學(xué)生理解的同時降低語法結(jié)構(gòu)的難度。

三、將語法教學(xué)應(yīng)用到英語短篇教學(xué)中，增加學(xué)生的理解

英語語法的知識需要系統(tǒng)的教學(xué)與學(xué)習(xí)，對于知識結(jié)構(gòu)整體性的要求很高，不能片面、零散的學(xué)習(xí)。在中學(xué)英語教學(xué)中，如果將語法單單從句子、段落、短篇中提出來，不但這些句子、段落、短篇的語義不完整同時也對學(xué)生理解語法要點造成很大的困難，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，在語法教學(xué)中，教師不能生硬地講解語法和練習(xí)語法，一定要將語法與閱讀教學(xué)緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生將語法融入短篇中，給學(xué)生自我理解的時間與空間，使得學(xué)生能夠自我總結(jié)與分析，單個句子或者短語在整篇文章中的作用。閱讀是一個讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題自我思考的好窗口，一般英語短篇文章本身就是短小精悍，學(xué)生通過反復(fù)閱讀可以思考文中的句式及語法要點，結(jié)合教師的講解，可以大大降低語法學(xué)習(xí)的難度，逐漸掌握語法學(xué)習(xí)的方式方法，提高課堂效率。

四、結(jié)語

從現(xiàn)今的英語應(yīng)用環(huán)境來說，現(xiàn)在的英語越來越講求實用化，教學(xué)的手段層出不窮，英語語法教學(xué)一改傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，越來越豐富的語法教學(xué)內(nèi)容不斷地融入進(jìn)中學(xué)生的課堂，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與知識點有機(jī)的融合進(jìn)新教材中，將語法教學(xué)內(nèi)容生動有趣的注入進(jìn)學(xué)生與教師的生活中，使得學(xué)生與教師共同成長與進(jìn)步。

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