高校課程思政與思政課程協同育人機制創(chuàng)新研究與實踐

摘 要：大學生是國家的希望和未來，也是最具有活力的群體，高校大學生的思想政治教育事業(yè)是否成功，將直接決定我國未來國民素質的平均水平，這關系到國家的發(fā)展與社會進步的綜合程度。然而，任何單個組織都無法獨立完成高校的思想政治教育工作，都需要彼此配合協同合作，因此高校如何科學的整合學校內外的教育機構與資源，通過各組織之間的相互協作進而實現大學生思想政治教育事業(yè)的高效完成，對于高校思想政治課程的創(chuàng)新與改革具有重要的意義。

關鍵詞：高校教學;課程思政化;協同育人

就目前的國家發(fā)展態(tài)勢來看，“協同”理念已經滲透到了社會上的各行各業(yè)，也包括承擔著為國家建設培養(yǎng)優(yōu)秀人才的高校。“協同育人”早已經成為高校建設與發(fā)展的嶄新趨勢。將“協同育人”的理念融入高校的思想政治教育模式當中已經迫在眉睫，高校在秉承“協同”的宗旨基礎上，打造完善高效的人才培養(yǎng)機制，整合校內外的教育機構與育人資源，集中各方力量與智慧，使各方教育機構之間能夠做到充分配合與彼此互補，實現多元化全方位的思想政治教育工作。

一、高校思政課程創(chuàng)新改革的理念和思路

在社會多元價值交織、滲透的復雜背景下，單純的借助思想政治課程對大學生進行世界觀、人生觀和價值觀的教育模式存在著顯而易見的局限性，當今的高校需要發(fā)揮多學科的教學優(yōu)勢，做到多元化全方位全課程的培養(yǎng)大學生的思想政治理念。我國高等教育的神圣使命始終都在堅持“立德樹人”，這不僅應該作為高校各級黨組織的首要教育責任與工作目標，更應該成為所有的高校教育工作者們責無旁貸的事業(yè)目標與崗位責任，尤其是直接參與大學生各專業(yè)課程的高校教師們，更應該將“立德育人”作為教育事業(yè)的終身使命，不能單單的依靠思想政治課程來塑造大學生的世界觀、價值觀與人生觀，要明白對大學生思想的塑造與價值的引領是本分也松懈不得，要所有教育工作者聯合起來，集合全部的教育力量，將思政理念與價值教育融入所有的專業(yè)課程當中，要讓大學生時刻沐浴在道德素養(yǎng)的培養(yǎng)陽光之中。在高校思想政治教學的創(chuàng)新探索中，要制定科學的制度模式與獎懲機制，在實施教學創(chuàng)新時做到明確崗位責任獎懲分明，對思想覺悟較高積極配合開展“專業(yè)課程思政化”的高校教師予以獎勵與表揚，而漠視其重要性的個人則要給予嚴厲的批評和相應的懲罰。要讓“專業(yè)課程思政化”順利在高校中開展并成為常態(tài)，以實現思政教育對所有專業(yè)課程的滲透。

在高校的思想政治教育事業(yè)的前行路上，要堅定秉持著緊國家在意識形態(tài)上的思想戰(zhàn)略高度，牢記思政理論課是大學生思想政治熏陶的重要基礎與教育核心，而其他課程作為分支，要充分將思政理念融合進去。要將思想政理論課程、道德素養(yǎng)綜合培養(yǎng)課程與專業(yè)課程三大模塊科學的整合在一起，形成一個系統的、全面的、多元的高校思想政治教育體系。“課程思政化”并不是簡單的在所有的專業(yè)課中夾雜思政課程內容或者是新開設一門課程，而是將思政理念科學和諧的融入其他專業(yè)課程，達到潤物細無聲的育人目標。強化原有的顯性思想政治教育課程，增加并細化其他專業(yè)課程中的隱形思政教育內容，將知識的傳授與價值觀念的引導科學的融為一體，在高校教學體系內構建全方位思政樹人的教育網絡。高校的思想政治主課作為顯性思政教育課程，是集中對大學生進行價值引領以及塑造三觀的核心課程;而其他融入思政理念的專業(yè)課程則作為隱形思政教育發(fā)揮著思政熏陶的浸潤作用，二者彼此配合相得益彰，高校得以真正成為塑造大學生社會主義核心價值觀的“德育大熔爐”。

二、構建高校專業(yè)課程思政化與思政協作育人體系的重要意義

高校作為全社會的思想政治意識引領先鋒，塑造科學的思政協作育人體系對高校實現帶領經濟社會協調發(fā)展的重要任務意義深遠，是占領高校及社會主流意識形態(tài)陣地的有力手段，更是鍛造大學生綜合素質與優(yōu)秀德行的重要途徑。

（一）高校落實經濟社會協調發(fā)展理念的需要

自我國改革開放以來，我國的綜合國力就在不斷的加強，并迅速的上升成為全世界第二大經濟體。人民群眾的生活質量與經濟水平也在逐年提高，與此同時，一些矛盾與問題也隨著經濟社會的發(fā)展顯現出來，例如貧富差距較大、物質文明與精神文明的發(fā)展失衡等現象日益突出。面對經濟社會發(fā)展中出現的新問題，“協同”理念順勢而出，人們意識到單打獨斗的時代已經過去，憑借一己之力無法實現整個社會的和諧與國家的富強。要解決以往的觀點偏頗與思維狹隘以及能力不足等問題，就要集合更多的力量團結協作，讓整體的目光觀望全局，和眾人之力發(fā)揮集體效能。只有人民的力量集中才能真正推動社會主義事業(yè)的進步，“協同”的理念是科學的理念，是人民智慧的結晶，“協同”理念已經在經濟發(fā)展中取得了不俗的成績，更應該進入其他領域發(fā)揮其效能。而教育行業(yè)正是與經濟發(fā)展同命運同步伐的重要社會領域，物質文明高度發(fā)達的同時，精神文明的建設空前的重要，二者缺一不可相輔相成。習近平總書記提出教育的根本任務就是“立德樹人”，即要將“育人為本，德育為先”的理念作為當代大學生思想政治教育工作開展的靈魂。在當今科技與經濟飛速發(fā)展的時代，科學技術成為第一生產力，對文化知識的掌握水平成為現代人們最為重視的焦點。在這樣的態(tài)勢之下，高校將培養(yǎng)大學生掌握高精尖科學文化知識放在了高等教育事業(yè)的首要地位，相對而言，對大學生思想政治與道德素質方面的培養(yǎng)被相應地弱化，從而出現了許多學習優(yōu)秀卻缺乏正確價值觀的失衡現象，這樣下去對大學生的綜合素質塑造是非常不利的，長此以往更會影響到未來的社會主義精神文明的建設。思想政治教育是國家進行精神文明建設的必要方式和重要基礎，因此要大力支持高校的思政教育事業(yè)，將“協同”的理念融入到高校的思想政治教育體系當中，使高校內的每個教育環(huán)節(jié)都成為思政教育的一份子，讓思政熏陶深入到每個高校子系統的內部，實現多元化全方位的思想政治育人目標。

（二）占領高校主流意識形態(tài)陣地的必要性以及緊迫性

高校是全社會主流意識形態(tài)建設的先鋒，大學生是社會主義接班人和民族的未來與希望，因此，將主流意識形態(tài)駐扎到大學生的思想層面當中，使正確的思想政治觀念、道德品質標準以及社會規(guī)則內化于心，外化于行，對大學生的未來和國家的未來都是極其重要的。互聯網時代的到來使西方大量參差不齊的信息涌入，對三觀還未塑造堅固的大學生群體帶來了思想上的沖擊。網絡的四通八達為大學生帶來了便捷的生活，但網上充斥的負面信息也不斷的刷新著大學生的思想認知，網絡提供的娛樂方式多如牛毛，缺乏自制力的大學生很容易就陷入過度娛樂的沼澤之中，沉迷網絡的大學生不僅荒廢了學業(yè)，還容易造成價值觀的扭曲。在這樣的嚴峻形勢之下，高校必須占領主流意識形態(tài)陣地，讓思想政治教育發(fā)揮最大的作用，對抗外來的思想侵略與沖擊，將社會主義核心價值觀深植大學生的血液之中，將網絡上的不良信息毒素從大學生的思想當中清理出去。通過高校不同專業(yè)課程之間的“協作”共同發(fā)揮思想政治教育的重要作用，牢牢掌握當前主流意識形態(tài)的局面，引領大學生正視自身的國民責任，并清楚認識到負面信息的危害。因此，面對目前嚴峻的形式，高校應該積極更新思想政治教育理念，全面協同各方面育人力量共同抵御西方文化的不良影響，提升思想政治教育實效性，積極占領高校主流意識形態(tài)陣地。

“協同育人”是高等教育教學模式創(chuàng)新的重要路徑之一，高校要以“育人”的本質為基礎塑造“課程思政化”的教育核心理念，將高校打造成塑造大學生正確世界觀、價值觀與人生觀的“德育熔爐”，在高等教育的教學過程之中，既要注重在價值引領與思政熏陶中積累知識基礎與文化底蘊，又要注重在知識傳授中強調道德素養(yǎng)的塑造與價值引領，增大顯性思政教育的影響力和隱性思政教育的潤物細無聲，讓兩者融會貫通，實現從“思政專業(yè)課程”向“專業(yè)課程思政化”的創(chuàng)新與變革。“協同育人”解決了高校傳統思政教育內部資源單一難以革新的問題，對于提升高校思想政治教學質量具有重要的理論與現實意義。

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基金項目：文章為河南工程學院馬克思主義理論教學改革專項研究《高校課程思政與思政課程協同育人機制創(chuàng)新研究與實踐》的成果，項目編號：JY201907。

作者簡介：陳冬仿（1978- ），女，河南西平人，河南工程學院馬克思主義學院副教授，博士，研究方向：社會史、城鄉(xiāng)社會學。