美式思維描述在小學英文寫作中的應用探究

【摘要】除了英文閱讀以外，英文寫作也是中國學生們頭疼的一大難題，其中對主要困難原因追根溯源的進行探究就會發現，是因為中國學生們在英語寫作中運用的是中式思維，而不是美式思維，那么在英語寫作中如何運用美式思維來破解這一難題呢？接下來本文將圍繞美式思維描述性寫作破解小學英文寫作進行探究和分析。

【關鍵詞】美式思維寫作;漢堡包圖;寫作過程;小學英文;話題

【作者簡介】康敏（1993-），女，漢族，陜西榆林人，蘭州華僑實驗學校，研究生，研究方向：小學英語。

美國小學作文課堂所使用的一種最簡單的基本Graphic organizer——漢堡包結構。提到漢堡包，首先想到的就是麥當勞夾著肉和蔬菜的漢堡。最頂上是一層面包，接著是一層綠葉，然后是一層西紅柿，最后是一層面包。常見的漢堡結構是這樣的：

通過對“漢堡包組織圖” 的外表進行觀察，可以直觀地感受到這是一個漢堡包。但它的作用同時也是概述一個段落的關鍵組成部分，其中具體包括段落的主題句子、詳細句子和結束語，這些組成部分共同構成了一個簡短段落的重要元素，并且每個句子都成為構成了漢堡包的不可或缺的一部分。這樣的結構和寫作——開頭+三個細節+結尾，簡直是如出一轍，就是“總分總”結構。

毋庸置疑，漢堡包組織圖對學生英文寫作有著非常重要的價值：第一，它可以幫助學生將他們的想法組織成一個有凝聚力的段落;第二，它可以把概念/想法的組織或結構直觀地顯示出來;第三，它以具體的方式展示了信息是如何關聯的。

在充分理解“漢堡包寫作組織圖”的重要作用以后，我們下面的步驟就是進行材料的準備和加工。首先，我們把寫作文比喻成制作一個漢堡包，最上面的面包片就是作文的開頭;其次，中間的西紅柿、綠葉、芝士和肉就是我們作文中的細節，這些輔料越多，漢堡包肯定就越好吃;最后，文章的結尾就是漢堡包底層的面包。這樣子一個完整的漢堡就出來了。

作為教師如何教學生用漢堡包組織圖寫作呢？首先，在教師的指導下，學生需要完成一個能夠表明整段內容中心的主題句，這里也可以理解成我們規定的題目。其次，讓學生撰寫一些支持性句子，以提供與主題關聯的更多信息。最后，指導學生如何寫出重述主題句子的結論句。

下面實戰演練，針對一篇英文作文，我們需要認真地執行以下幾個過程：構思—草稿—修訂—編輯—發表。接下來，以寫一篇我最好的朋友為主題的文章作為典型例子（根據五年級人教版新起點上冊中所包含的My favourite ...主題）

第一步：構思。首先我們可以明確這個段落的主題：我最喜歡的朋友。這篇文章的全部組織結構也一定是圍繞著你的朋友展開的。這里我來傳授你一個十分實用的小技巧，我們在寫文章的時候，可以嘗試使用“5W”來描述一個人。 假如我最好的朋友是Maggie。

Who：Maggie。

What：我忘帶午餐/在我難過時候。

Where：在學校/任何地方。

How：Maggie會分享她的食物給我/會讓我開心。

Why：Maggie是我的好朋友/她是我的好朋友。

這是我們的初步構思：Maggie是我最好的朋友。她會指導并且幫助我完成困難的家庭作業。Maggie是一個非常舒心的朋友，因為當我難過時，她會想盡一切辦法讓我快樂。我忘記帶午飯時，Maggie會非常樂意和我分享她的午餐。

第二步：草稿拓展。接下來我們開始把自己的初步構思填入漢堡包結構的草稿并且變成一篇文章。Topic sentence+三個detail+一個conclusion，越豐滿，越好吃！

寫一個主題句子，作為漢堡包的“頂部面包”。主題句子應清楚地讓讀者明白該段落的含義。接下來，給你的漢堡添加配料，讓它看起來“多汁好吃”。

細節1：我們完全可以把番茄作為漢堡包的配料進行添加，此時番茄將成為一個細節，作為細節應該與主題句子進行聯系。

細節2：然后在漢堡中放入另一個至關重要的配料生菜。“生菜”成為與主題句子相關的另一個重要的細節。

細節3：想讓漢堡包多汁可口還可以添加洋蔥。洋蔥將是與主題句子進行聯系的最后一個細節。

結尾：用底部面包裹住漢堡，它的作用就是將整個段落進行包裹。

就這樣，我們認真的審視和分析過自己寫過的作文之后，把它在堡包結構表中進行對號入座。重新安排組織結構之后，再寫成一篇作文。

經過以上的分析，我們可以發現組織圖能夠幫助我們理清事實、概念和思路，他不僅能夠幫助學生把想法凝聚成段落，而且它能夠顯示學生想法的結構和這些信息是如何進行關聯的。

參考文獻：

[1]Non. Graphic Organizers[OL]. http：//www.graphic.org/.