淺談初中英語教學中的賞識教育

【摘要】本文針對目前初中英語教學方面的問題進行了探究，通過分析目前英語教學的現狀和開展賞識教育的意義，有針對性地提出了開展賞識教育的方式，以期改善和提高目前英語教學狀況不佳的現狀。

【關鍵詞】初中英語;教學;賞識教育

【作者簡介】郭潤澤，甘肅省隴南市徽縣第五中學。

教育是國之根本，而學生更是國家的未來。強化教學效果，提高教學質量，是我國教育事業努力的方向。目前，在英語教學中存在著一些問題，諸如教學方式枯燥，學生積極性不高等問題。如何平衡和解決以期改善和提高目前英語教育教學狀況不佳的現狀是未來努力的方向。

一、初中英語教學現狀

1.教學方式枯燥。英語屬于外來語言，不同于本土語言，在學習和理解上確實有難度，特別是在思維模式上，英語與漢語與許多差異，主謂賓的位置和用法都各不相同。學習好英語并不是一件簡單的事。英語的學習不僅涉及很多語法知識，對于單詞的發音和短語的使用也是有要求的。

比如漢語環境長大的學生想要準確流利地發出英語語音也并不是容易的事，有些音如th.v需要唇齒配合，還有上下顎的輔助。而在目前的英語教學中，教師通常只是反復地講授，讓學生跟讀，但其實很多時候學生并沒有發出正確的英語讀音。簡單地跟讀不能夠完全將英語發音講透，因此在這一方面需要加強改進與練習，為以后的英語學習打下良好的基礎。

2.學習積極性不高。英語發音和短語的組合與常規漢語不同，思維模式也不一樣。

學習英語，需要推翻現有的知識體系重新學習歸納另外一個全新的體系，這并不是一個容易的事，而且極容易混淆，這也是很多人學習英語的一個阻礙。傳統的英語教學多采用教師講授學生跟讀的模式，枯燥無味，更增加了學生對英語學習的抵觸感，因此學習積極性不高，更加弱化了英語學習的效果。

二、賞識教育的意義

通過開展英語賞識教育，讓他們在自信心被提高和得到肯定的同時潛移默化地學習到英語知識，并能夠做到師生積極互動和主動學習自主學習，對于他們以后的英語學習也是十分有裨益的。學習，學的不只是知識內容，更是一種學習的能力。學生以后不僅僅需要學英語，可能會學習日語、西班牙語、德語、法語等其他語言，學習的不僅僅是語法知識，更是一種思維學習模式和學習的能力，掌握了語言的學習技巧和方式，以后學習其他語言都不在話下。教師的督促只能作為一種外力，究其根本，還是需要學生自己自覺學習的。

開展英語賞識教育，可以讓學生在愉快輕松的氛圍中充分自主學習、積極學習、主動學習，讓學生能夠對與母語差異大甚至是完全相反的另一種語言產生學習的興趣和信心。對教師而言，也減少了教學壓力和教學難度，能夠在輕松和諧的師生環境中進行愉快的教學，優化英語教學效果，進而提高英語教學的質量。

三、 開展賞識教育

1.多鼓勵學生。初中生年齡小，自尊心和好勝心強，合理地運用初中生心理開展賞識教育是一個不錯的選擇。當學生犯錯時，不要一味苛責，而是鼓勵他及時改正以后不再犯錯，并對他的進步進行相應的獎勵，幫助他養成正確的習慣，完成教育教學工作。在賞識教育中，融入語言溝通藝術，促進賞識教育工作的開展，這樣學生會更愿意和教師進行溝通談心，也能幫助教師及時了解情況并有針對性地制定解決方案。

比如某教師針對一名學生不按時完成作業的情況，沒有對他進行責備，而是對他溫和地進行了教育和鼓勵，闡明作業和好習慣的重要性，并承諾他堅持一個月按時完成作業則獎勵一個筆記本。該學生做到了，教師也兌現了自己的承諾，學生也明白了教師的良苦用心并堅持按時完成作業，養成了良好的習慣，并在之后的學習中都取得了不錯的成績。

2.善于發現閃光點。教育講究德智體美勞全面發展，學生的第一要務是學習，但如果學生在學習方面實在沒有天分的話也不要過分苛責，只要他能掌握基本的文化知識素養就可以，然后鼓勵學生向特長方面發展。三百六十行，行行出狀元，并不是只有文化這一條路可以走，只要能在某一領域做到優秀就是成功的。

比如某市中學一女生成績不好，但在音樂方面特別有天分，因此教師便鼓勵她往音樂方面發展。在文化課上不對她做過多的要求，但基本的文化知識還是要求她要掌握的，同時在音樂方面也盡自己的努力給她創造學習的機會，如介紹優秀的音樂教師教她學習。最后該女生以優異的成績考上了中央音樂學院，成為學校的優秀畢業生，畢業后每年都回來看望老師，十分感謝當初老師的支持和鼓勵。

四、總結

教育是國之根本，而學生更是國家的未來。強化教學效果，提高教學質量，是我國教育事業努力的方向。目前在英語教學中存在著教學方式枯燥和學生積極性不高的問題，需要通過多鼓勵學生和善于發現學生的閃光點來開展賞識教育，提高學生的自信心和學習積極性，以此促進教育教學工作的開展。

參考文獻：

[1]洪佩芬.淺析賞識教育在初中英語教學中的應用[J].校園英語， 2017，78（51）：34-35.

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