中職英語課堂與信息化教學新模式的探討

【摘要】在全球化趨勢下，社會對于英語人才的需求量逐年上升，這也對中職英語教學提出了更高的要求。在信息化時代，多種先進技術被應用于教學當中，是促進教學改革的重要力量。英語作為中職課程體系中的基礎課程，也應該構建信息化教學新模式，滿足學生的學習與成長需求。但是，當前信息化建設工作成效不容樂觀，限制了英語教學水平的不斷提升。本文將對中職英語課堂與信息化教學新模式的構建策略進行深入分析。

【關鍵詞】中職英語課堂;信息化教學;新模式

【作者簡介】何芬芳，甘肅省定西市通渭縣職業中等專業學校。

中職學校為社會提供了大量優秀的職業人才，積極推動社會發展與進步。英語能力成了當前衡量綜合型人才的主要指標，中職學校也應該逐漸提升自身的英語教學水平，促進競爭實力的增強。在傳統教學模式下，教師與學生之間的互動交流較少，導致學生在課堂中的學習效率較低，難以真正激發對英語的學習興趣。信息化已經成了社會發展的必然趨勢，在中職英語教學中應用信息化新模式，能夠促進教學課堂的有效轉變，消除傳統課堂的弊端。在豐富的畫面當中，學生能夠更加快速地理解所學知識，降低學習的難度。同時，可以增進師生之間、學生之間的溝通交流，營造活躍的課堂氛圍，順利完成教學任務。教師應該從實際情況出發，制定切實可行的教學策略。

一、激發學習興趣

興趣是一個人能夠保持長久學習動力的關鍵，在中職英語教學中，教師也應該以學生學習興趣的培養為基礎，提升其學習積極性與主動性。網絡信息技術的運用，是激發學習興趣的有效手段，教師應該根據實際教學內容，在教學中加以有效融合。教師應該轉變傳統教學理念與方法，擺脫傳統教學模式中單純依靠粉筆和黑板的弊端，將教材中的內容生動地呈現在多媒體當中。通過文字結合圖片、音樂和視頻等形式，能夠實現對枯燥教學內容的有效轉化，使其以更加生動的形象呈現出來，激發學生好奇心的同時，能夠降低學習的難度。中職生與電子產品的接觸時間較多，通過多媒體教學的方式能夠拉近與學生的距離，消除他們在學習英語時的陌生感，提升課堂學習效率。

二、構建教學情境

情境教學法作為一種先進的教學方式，在當前教學實踐中得到廣泛應用，能夠在豐富的情境當中增強學生的情感認知體驗，使其沉浸在良好的學習氛圍當中。而信息技術在情境構建中具有良好的作用，可以引導學生在情境當中深入理解所學知識，構建高效教學課堂。在傳統教學模式下，學生始終處于被動接受知識的狀態中，難以取得良好的教學效果。教師應該對當前教學內容進行整合，并結合學生的興趣愛好構建個性化教學情境。同時，應該將英語知識與學生的生活結合在一起，消除在學習中的疏離感，從而凸顯學生的主體地位。運用學生熟知的事物呈現復雜、抽象的教學內容，真正提升教學效率。在情境當中調動學生的視覺、聽覺等多種感覺器官，加深對知識內容的記憶與理解。

三、引導自主學習

在當前新課程改革背景下，對于學生自主學習能力也提出了更高的要求，教師應該通過有效的方法引導學生自主學習，使學生在發現問題、分析問題和解決問題中增強英語綜合能力。為此，教師可以運用網絡信息技術搜索教學資源，并總結教學的重點與難點，完成微課視頻的制作，幫助學生在課前完成自主學習，以提升課堂實際教學效果。此外，教師還應該構建良好的網絡互動平臺，增進與學生的交流溝通，及時解決在微課視頻學習中遇到的困難。在課堂當中，教師則可以針對學習在自主學習中遇到的問題進行重點講解，同時對學生進行合理分組，使其在合作學習當中獲得進步與提高。鼓勵學生運用網絡信息技術自主搜索學習資源，不斷拓展知識面。

四、增強教師素養

教師應該順應時代發展的潮流，不斷提升自身的信息化素養，以便能夠合理運用信息化技術，真正推動教學工作水平的提升。教師應該樹立終身學習意識，對當前先進的現代化教育技術進行系統化學習，掌握多媒體設備的操作方法，在英語教學課堂當中加以靈活運用。教師應該主動參與學校組織的培訓工作，對自身的知識體系與技能進行不斷更新，通過理論結合實踐的方式創新傳統教學模式，以適應新時期英語教學工作的新特點。教師之間也應該加強溝通與交流，英語教師還可以與信息技術教師進行合作，促進教學課堂新模式的構建，從而真正發揮信息化教學的優勢，提升中職英語教學工作水平。

五、結語

英語是中職教學的重點與難點，對于學生的跨文化交際能力要求較高，教師應該轉變傳統教學理念，將信息化教學手段應用于教學實踐當中，促進學生英語綜合素養的提升。為此，教師可以通過激發學習興趣、構建教學情境、引導自主學習和增強教師素養等途徑，對信息化教學新模式的構建策略加以深入探索，逐步優化中職英語課堂教學效果。

參考文獻：

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