小學語文教學中國學經典的滲透與應用研究

鹿艷青

摘 要：小學是學生成長發展的基礎時期，更是滲透、普及優秀傳統文化的關鍵時期。國學經典是中華民族歷史文化的精髓，也是小學生啟蒙教育的重要載體。鑒于此，本文依次探討小學語文教學中應用國學經典的重要作用、現狀和具體策略，希望能對廣大小學語文教師的教育教學工作提供一定的借鑒與參考。

關鍵詞：小學語文教學;國學經典;滲透應用

一、小學語文國學經典教育的重要作用

（一）有利于學生形成良好的思想道德規范

在國學經典中，古人大多倡導積極正面的思想與行為，通過簡潔易懂的文字來教導學生，讓學生認識到深刻的人生哲理。國學經典中涉及到的“仁愛”、“誠信”“孝道”等內容，正是小學教育中主要培養學生的優秀品質。而國學經典在小學語文教學中的滲透，能為學生優秀品質的形成及良好思想道德規范的構建創造良好的條件，讓學生在耳濡目染中學習、積累豐富的知識，形成更高尚的道德品質。

（二）有利于傳承、弘揚優秀傳統文化

文化是一個國家的軟實力。從古至今傳承下來的優秀文化都具有不可忽視的巨大能量，其核心價值也是不可估量的，國學經典知識中包含著諸多值得后輩學習、代代相傳的、祖先積累的智慧。在小學語文教學中滲透與應用國學經典，不僅能夠中華民族優秀傳統文化的傳承提供有力的保障，還能進一步陶冶、凈化后代的心靈，進而有效提高我國國民的人文素養，推動教育事業的創新發展。

（三）有利于提高學生的記憶能力

小學階段是學生記憶力提升的關鍵時期。在這一時期，教師要不斷開發學生大腦，充分激發學生記憶的潛能。通過朗讀和背誦經典的國學作品，能為小學生記憶能力的提升創造有利條件，在潛移默化中培養和提升小學生的知識閱歷與語言素養。但若錯失這一機會，隨著學生年齡的不斷增長，其記憶能力就會逐漸穩定，甚至逐漸削弱。基于此，在小學階段的語文教學實踐中，加強國學經典教育，可以為學生今后的成長奠定良好的文化基礎。例如：大部分成年人很難完全理解《三字經》、《論語》等國學經典作品，小學生卻可以進行短期記憶、背誦成文。因此，在小學語文教學中滲透國學經典教育能進一步開發學生的記憶力，提高其語文背誦速度，進而有效提升自己的記憶能力。

二、小學語文教學中國學經典教育的現狀

語文學科與國學經典有著千絲萬縷的聯系，根據新課改的要求對國學經典教育在小學語文課堂的出現頻率提出了更高的標準，但就目前國內大部分學校在小學語文教育方面仍稍顯不足：很多小學語文國學經典教育還僅僅停留在識字、認字、寫字的初級階段，由此帶來學生道德修養水平難以提升、對國學認知匱乏等弊端，嚴重阻礙學生未來的健康發展。與此同時，部分國內小學語文教師缺乏對國學經典教育的重視，為了提高指標要求而忽略了學生道德品質的培養，很多小學的國學經典教育都僅僅浮在表面，并未真正達到開展國學經典教育的目的，也嚴重違背了國學經典教育的初衷。

三、開展小學語文國學經典教育的措施

（一）開展國學經典誦讀

在當前的小學語文教學中，教師可引導學生誦讀較多的國學經典，既可讓學生深入的認知與了解國學知識，還能夠有效的增強學生的人文素養。教師可在語文教學當中，讓學生誦讀國學經典。較好的拓展學生的知識領域，培養學生的語文素養。學生通過誦讀國學經典，能夠體會到詩文當中所蘊含的情感，并進一步感悟當中詩文中的唯美意境。教師還可指導學生誦讀《弟子規》等古代兒童的啟蒙讀物。學生經過誦讀經典之后，既能夠學習、了解一些中華優秀傳統文化的具體內容，在潛移默化中影響學生的行為規范與思想觀念，在有效提升學生語文綜合素養的同時，培養和提升學生良好的道德品質。同時，這還有助于學生構建、形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導學生身心健康成長。

（二）采取多樣的教學方法

在小學語文教學實踐當中，想要有效地在小學語文教學中滲透與應用國學經典教育，教師就必須要采用多樣化的教學方式來進行有效的滲透，活躍課堂教學的氛圍，激發學生的學習興趣。例如，教師可指導學生按照詩詞意境進行配畫，可根據古典名著的內容，來繪畫相關發的故事，還可引導學生以教學劇的形式重新演繹國學經典。第一，通過“繪畫”來展現出詩詞意境，并立足于詩詞的內容，進行一定的藝術聯想。教師在教學過程中可指導學生按照課文內容，以連環畫的形式繪畫文中的場景，教師再指導學生進行總結這篇文章中體現的人物精神。第二，演出經典。教師可安排學生依據課文內容來改編教學劇，并讓學生通過演出經典的方式，來生動有趣、直觀形象的展現出國學知識內容。從而讓學生體會到女媧的可貴品質。傳承中華文明的偉大的民族精神。教師在此教學過程中，可充分運用多媒體設備來進行教學，充分激發起學生對國學故事的興趣，培養學生良好的學習習慣。讓學生能夠從故事當中獲得啟發與教育，通過故事熏陶，培養學生良好的道德品質。

（三）積極開展課后實踐

國學經典教育不僅僅要在小學語文課堂教學中滲透與應用，更要將其運用學生的課后實踐中，將其貫穿于學生的學習生活全過程，賦予國學經典教育以實踐意義，進一步加深學生對國學經典的理解和掌握。將國學經典教育應用于學生的學習、生活中，并不是簡單地提高學生的課后作業量，課后實踐不都是寫在紙上的感想，而是要求學生在實踐用口語表述自己對國學經典的理解，在提升小學國學經典教育效果的同時，鍛煉學生的語言表達能力與邏輯思維能力。此外，教師還要認識到：國學經典教育不是知識點的簡單疊加與反復背誦，而是一種由內而外的知識轉化過程，學生的行為意識應在國學經典教育的影響下逐漸體現出來，國學經典教育應注重培養和提升學生的意識觀念，讓學生在國學經典教育的影響下樹立良好的三觀，才是小學語文教學真正的內在要求。

四、結語

總而言之，國學經典是傳承、弘揚中華優秀傳統文化的重要載體。在小學語文教育中滲透國學經典教育，不僅能豐富小學語文教學的內容，還能有效提升學生的人文素養，豐富學生的國學底蘊，促進學生的全面發展。在實際的教育教學工作中，教師要全面挖掘國學經典教學資源，積極探索并應用全新的教育教學方法，進而提升小學語文國學經典教育的效率與效果。

參考文獻

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