新聞英語在教學中的應用研究

劉曉莉　曾冠冠

摘 要：網絡信息時代，新聞英語教學不僅可以提高學生的英語語言應用能力，同時也培養了全球視野和人文素養，進一步促進英語教學改革，提升教學質量。

關鍵詞：互聯網;新聞英語;應用能力

一、引言

網絡信息時代，隨著全球化的深入，國際形勢風云變幻，要了解國際形勢、掌握前沿的科技知識和技術，新聞英語為我們打開了這扇大門。從全國大學英語四六級考試改革來看其重要性可見一斑。將新聞英語融入到英語教學中去，為學生提供真實的語境及生動的文化體驗，能有效提高教學效果，提升學生的英語綜合運用能力，培養全球視野，提高人文素養。新聞英語的語言形式及內容能增強社會教育功能，成為加強本國公民素質必要手段之一[1]。

二、新聞英語教學優勢

1、優化教學資源

一般來講，教材更新相對較慢，英語教材亦是如此，而且部分內容與時代脫節，很難滿足學生的興趣及需求。而新聞英語充分利用了多媒體資源，發揮互聯網優勢，內容涉及社會政治生活各個方面，容易引起學生共鳴，可作為英語教學的必要補充，起到優化教學資源的作用，彌補傳統教材的不足。同時由于新聞英語反映當下，鮮活又實用，能夠滿足學生創新需求，有助于調動學生學習積極性。

2、提升綜合能力

新聞英語教學對于激發學生學習興趣，提升語言知識和技能，提高英語綜合能力有一定的推動作用。新聞英語在語音、口語、詞匯、語法、閱讀以及對英美文化的認識方面起著非常重要的作用[2]。學生通過新聞的英語學習可以聽到純正的美式或英式英語，幫助他們學習英語的發音，提高發音的準確性和正宗性。同時通過英語新聞閱讀提高英語快速閱讀的能力。新聞英語所呈現的真實的語言環境，涉及到大量的英語詞匯，這也無形中也擴大了學生的詞匯量，提升了翻譯水平。眾所周知，語言是文化的載體，而新聞英語涉及面很廣，涵蓋多元文化，當學生對某些熱點新聞話題進行討論時，不僅加強了語言交際能力和文化交流意識，也在一定程度上提升了人文素養和綜合能力。

3、培養全球視野和批判性思維

新聞英語教學有助于幫助學生建立全球視野，形成批判性思維。在教學過程中，教師要引導學生加強對文化敏感性和寬容性的感知，提升靈活處理文化差異的能力，培養學生分析問題和解決問題的能力。新聞雖然宣稱客觀公正，但在某種程度上，也滲透和宣揚不同的價值觀及意識形態。這就需要教師在教學過程中引導學生積極思考，樹立批判性思維。通過選擇同一新聞事件，對比不同媒體的報道差異，來深化理解新聞內容和報道立場的差別，以此來拓展學生視野，培養批判性思維。

三、新聞英語教學策略

1、進行多渠道選材，與時俱進

眾所周知，新聞英語的一大特色就是它的時效性。這可以彌補教材的滯后性，成為教材的有力補充，打造真實的語言學習情境。在新聞語料的選擇上教師應以教材內容為主題，搜尋契合的語料，如 China Daily、BBC、VOA、CNN、CGTN的最新新聞語料，對其進行適當的處理加工，通過音視頻或者PPT形式展示給學生學習，使課程內容具有時效性和時代感。

2、提升語言輸出能力

新聞英語創設了真實的語言學習環境。教師在課堂教學中加入相關新聞英語語料時，可引導學生進行詞匯學習、背景知識學習語音學習等，通過模仿主播的語音、語調、語速、停頓等來提高口語表達能力。通過學習新聞語料，教師引導學生學習新聞結構、語言功能、新聞詞匯及寫作風格，進而指導學生撰寫英語新聞，提高英語寫作能力。英語新聞的翻譯其實對比分析兩種文化及語言差異，因此在翻譯的過程中，教師要引導學生關注文化差異，不僅是語言差異，更要把握英語語言國家文化，關注價值取向，培養跨文化交際能力，提升語言輸出能力。

3、培養自主學習能力

在新聞英語的學習過程中，教師可實行課上課下聯動，充分利用互聯網，發揮其優勢，培養學生自主學習能力，提高學習效率。學生在進行自主學習時，需要樹立明確的學習目標，創設學習任務，有目的地開展學習，培養自主學習能力。同時教師亦可創建多元化評價體制，對學生學習過程及學習效果進行有效的科學評價，學生亦可通過小組內自評或他評來進行自我認識，促進自我發展進步。

4、進行德育教育，貫徹課程思政

教師在英語教學過程除了傳授英語語言文化知識，還需要進行價值引領，對學生加強德育教育，傳播本民族優秀文化、傳統和價值觀，加強學生的社會責任感，增強愛國主義情感，提升民族自豪感。因此教師需在新聞英語教學中加強德育教育，將德育內涵融入到課程中去，通過新聞英語中許多生動的事例對學生加以引導和啟發，增加文化輸出，增強文化自信，加強價值觀的塑造，“實現知識傳授和價值引領相統一”[3]讓立德樹人“潤物無聲”。

四、結語

新聞英語教學中教師要充分發揮新聞資源的優勢，采取有效的教學方法及策略來豐富英語課堂的教學內容，提升學生學習興趣和語言應用能力，培養全球視野，促進全面發展。

參考文獻

[1]趙霞，王小平.新聞英語在大學英語教學中的作用[J].社科縱橫，2004（3）：151-152.

[2]趙虹.從新聞英語看大學英語教學[J].江蘇外語教學研究，2005（2）：25-28.

[3]高德毅，宗愛東.課程思政：有效發揮課堂育人主渠道作用的必然選擇[J].思想理論教育導刊，2017（1）：31-34.