以就業為導向的高職體育教學新模式的構建

張卓

摘 要：高職體育教學需要創新自身的教學模式，以就業為主導。在構建此模式的過程中，仍然存在著很多缺陷與不足，相關高職院校應該解決這些問題。

關鍵詞：高職;就業導向;新模式

高職教育具有非常鮮明的職業特色，必須要以就業為導向開展職業教育，這是高職教育的教育思路，改革自身教育體系，培養出國家需要的人才，培養出高技能型人才。

1.高職院校中體育課程現狀

大多數高職院校都進行了相應的課程改革，結合以往的教育經驗，職業教育在發展過程中，教育的基礎必須是現代課程，將完善的教學課程體系構建起來，重新定位課程體系。但是，目前我國高職院校中體育課程教學現狀還存在著很多問題，還需要進行相應的發展與落實，沒有將高職教育辦學理念適應起來，沒有適應其新模式，需要符合新的要求，主要是以下幾個方面。

1.1教育理念比較落后

大多數高職院校自身的教育理念都比較落后，體育教學目的性不強，采用的依然是以往的教學模式，老師在教學的過程中，應該結合實際情況，幫助學生實現就業問題，但是，老師并沒有落實這一教育理念，沒有將良好的體育教學環境創造出來。

1.2沒有體現明確的課程特征

大多數高職院校在體育教學的過程中，都沒有將自身的課程特征體現出來，使用的是以往的教學模式，只是將課本上的常識傳授給學生，讓他們掌握一些基本知識，傳授學生相應的體育技能。

1.3課本內容比較陳舊

在高職體育教育課程中，書本上的知識太過陳舊，沒有培養學生的職業心理素質，缺乏相關的職業心理素質知識，并且學生應該學習相應的就業實用內容，但是課本上仍然沒有這些內容。學生在就業過程中可能遇到的問題都不能事先地進行預測，當學生在就業過程中，真正面臨這些問題時，不能夠解決這些問題。

2.構建以就業為導向的高職體育課程模式

2.1創新教學理念

高職院校需要將自身的教學理念得以創新，結合學生以后的就業情況，提供實在的服務與幫助，職業教育中的重要組成部分就是高職體育教育，應該密切聯系于就業勞動，不管是教育觀念、教育過程還是教育方法，都應該充分考慮學生在就業過程中可能會遇到的問題，從而為學生提供更好的服務與幫助，不斷改革自身教學方式，建立新的教學理念，在就業勞動需求中，必須要融入合理的體育教育，老師需要充分了解學生的職業心理，將學生在就業勞動中的辦事能力提高，老師在體育教學的過程中，應該研究出什么樣的內容與技能符合實際應用。要想將老師得出的結論處理好，就必須要改革自身教學模式，以滿足學生需求為目的，結合各個崗位實際需要達到的標準，對學生采取針對性的訓練，提高學生的崗位能力與職業素質，將自身的體育教學模式不斷創新，將學生的心理素質得以提高，從而更好地開展自身的就業勞動。高職院校在體育教學的過程中，必須要將方向把握準確，一切為了學生，提供更多的就業勞動幫助與服務，培養出社會所需要的人才。

2.2將知識的使用價值體現出來

目前，高職體育教師應該研究怎樣在體育教學過程中把知識的實用價值體現出來，體育老師必須要重視這一點，以此作為自身的教學目標，將知識的實用價值充分體現出來，發揮教學內容的實際作用，讓學生能夠充分應用到實際生活中，提高學生的職業能力，培養學生的職業素養。并且老師需要根據不同的學生，結合他們的實際情況，將體育教學的實際效能作用充分發揮出來，提高學生的心理素質，讓他們具備實際勞動中應該具備的心理素質，老師在開展體育教學的過程中，對不同的職業，傳授不同的技能，傳授不同的知識，提高不同的職業素質。老師在體育教學的過程中，必須要合理地改造以往的教學模式，改造教學內容，將新的教學理念結合起來，發揮教學理念的實際作用，讓學生在學了體育課程之后，有益于自身的實際生活，體現自身所學知識的實用價值，讓他們學會將自身學習的知識應用到實際生活中。對體育課程進行合理的改造、創新以及重組，學生在學習相關體育課程之后，掌握相應的職業技能，加強自身的職業素養，鍛煉自身的職業能力，提高自身的工作能力，加強自身的身體素質，豐富自身的思想文化，學生可以更好地適應社會，提高自身的適應能力。

2.3開展職業道德教育

在現代職業中，職業的專業化程度在提高，社會職業分工變得越來越明確，因此市場競爭力也變得越來越大，對職業人員的職業技能有了更高的要求，需要相關職業人員轉變自身的職業思想與職業觀念，樹立良好的職業作風，遵守更加標準的職業紀律。高職院校在開展體育課程的過程中，必須要結合相應的職業特點，設立不同的職業道德標準，體育老師在教學過程中，必須要將體育教學自身的優勢發揮出來，結合學生從事職業的特點，開展相應的職業道德教育。比如，老師在教學過程中，體育老師可以將體育教學中的實踐環節充分利用起來，創新實踐環節，發揮出它的創造力價值，老師可以大膽設計實踐內容，將強度與密度都加大，構建相應的困難場景，讓學生學會面對困難與挫折，老師需要引導學生解決與克服困難，讓學生變得積極樂觀，勇于探索，培養學生大膽進取的精神，培養他們持之以恒的意志品質。當學生遇到相應的困難時，可以更好地解決，體育老師在開展體育教學的過程中，還可以結合實際競爭因素，將學生的競爭觀念建立起來，培養學生敢于拼搏的精神。

2.4提升學生的就業勞動能力

高職院校體育老師在開展體育課程的過程中，必須要將相應的就業勞動職能傳授給學生，不能夠只傳授學生相應的體育技能，不能忽視學生在其他方面的發展，因此需要改革體育教學模式，每個學校的辦學條件和教學特點都不同，應該結合自身的實際情況，研制出適合學生的教育課程，將以往的練習方式得以轉變，創新自身的價值觀念，改變展現形式，將自身的教學手段得以優化、加強，讓學生在就業勞動過程中，可以充分利用自身所學的體育技能，并且將自身所學的技能與知識提供有效的服務與幫助，將學生自身的身體素質得以提高，體現學生良好的精神文化，改革自身的指導思想，促進學生健康成長，提高學生的職業就業勞動能力。并且，還可以開展相應的活動，讓學生在活動中提高自身的職業技能，豐富自身的職業知識，提高學生的學習興趣，將學習方式多樣化，老師可以結合自身的教學經驗，將教學方式不斷創新與優化，豐富教學形式，全面提升學生的就業勞動能力，從而將學校自身的教學理念得以落實，讓學生在實際就業過程中，將自身技能的作用發揮出來。

3.結語

高職院校應該構建以就業為導向的體育教學新模式，改革自身教學體系，但是，目前我國高職院校中體育課程教學還存在著很多問題。第一，自身的教育理念比較落后，第二，沒有體現課程特征，只是讓學生掌握一些基本常識與基本技能，第三，課本內容比較陳舊。因此，結合這些問題，提出了相應的改進措施，構建以就業為導向的高職體育課程模式，第一，將自身的體育教學理念得以創新，第二，將知識的使用價值體現出來，發揮教學內容的實際作用，讓他們具備實際勞動中應該具備的心理素質。第三，開展職業道德教育，結合相應的職業特點，設立不同的職業道德標準。第四，體育教師在體育教學的過程中，應該結合學生的實際情況，研制出適合學生的教育課程，構建以就業為主導的高職體育教學新模式，讓學生在就業過程中，將自身技能的作用充分發揮出來，培養出社會所需要的人才。

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