互聯網背景下青年場景化社交平臺的創業路徑探索與調查

李鎮昌 謝貞 鄭錦龍 陳婧

摘 要：本文將詳細介紹青年場景化社交平臺在互聯網背景下創業路徑的調查現狀，并指出完善服務就業模式、開設精準的數據服務平臺及提升青年創業就業能力三項提升創業路徑的策略，通過互聯網平臺的有效建立，從根本上解決當前大學生就業創業難的問題。

關鍵詞：互聯網+;場景化社交平臺;創業路徑

前言：“互聯網+”平臺的建立在帶給人們生活便利的同時，也為當代青年人就業提供了一條全新的路徑，在互聯網技術的巨大影響下，就業創業形式也進入到了變革時期，全新的平臺既能提升大學生創業就業質量，又能為各高校實現精準服務，大學生們應當抓住當前機遇，勇于面對挑戰。

一、青年場景化社交平臺在互聯網背景下創業路徑的現狀調查

（一）就業服務能力較為欠缺

各高校缺乏較為完善的就業服務能力，國家及社會雖然針對高校畢業生的就業工作問題提出了一些要求，使得多個高校不得不開設微信微博自媒體、就業官網等多個招生網站，但其服務能力沒有得到本質上的提高，某些高校只是泛泛地設置某些職位，并沒有針對大學生們的實際情況、工作意愿、工作區域甚至薪資要求進行合理服務，使得某些公告流于形式。

（二）數據反饋機制不完善

互聯網平臺中的就業創業數據反饋機制不完善也是當前大學生就業面臨的問題，雖然目前的互聯網技術比較成熟，但部分高校仍然僅用互聯網公布一些普通的就業事務，并沒有深入挖掘就業創業的具體數據。由于就業數據信息反饋機制的不健全，使許多青年大學生在工作崗位的認知與選擇上存在偏差，工作崗位的數量及質量差距較大，從而使創業與就業的組織能力極度下降。

（三）社會需求與就業能力不匹配

互聯網就業的另一項問題是大學生的社會需求與就業能力不相匹配，在當前階段，部分大學生創業難、就業難的主要原因在于社會發展需求與自身能力存在著些許差距，因而各高校在專業設置與人才培養方面需做出適當的調整與改革。與此同時，當代大學生在提高自身水平方面也存在著問題，對其所學的專業知識較為模糊，專業技能也并不擅長，但有些好高騖遠，不依照自身能力，盲目創業，所以在互聯網背景下出現了創業就業難的現象。

二、提升青年場景化社交平臺在互聯網背景下創業路徑的對策

（一）完善服務就業模式

依照互聯網的特點及優勢，專業人才培養機構或各高校需通過“互聯網+”模式，完善服務就業水平，一方面，各高校大學生在使用就業APP時，應自主填寫就業意愿，并依照其喜好，彈出有針對性的企業單位。另一方面，根據互聯網自身系統，通過各青年群體之間的不同就業意愿開設分流服務，并匹配與之相似的關聯企業，從而有效提升各高校的就業服務水平。此外，使用智能型的APP可提高高校人才的輸出質量，學校應利用互聯網技術找到更多有著專業技術能力的人才，進而將其推薦給較為合適的就業單位。同時，各高校還可利用互聯網平臺搭建相關就業或招聘的網站，使多個企業與人才實現高效對接，從而使青年學生快速達到該企業人崗設置的要求[1]。

（二）提供精準的數據服務平臺

為了改善青年大學生就業數據信息反饋機制，各高校的人才培養機構需建立相關的就業創業服務工作數據平臺，從而深入挖掘與反饋當前大學生們的就業狀況，并依照此數據合理調整多個高校的人才培養體系與專業方面的設置。在實際操作環節中，一方面，工作人員應通過互聯網對用人單位與高校的畢業生采取專項調查，并及時查收用人單位的用人需求及各畢業學生對該模式的意見反饋，使自身就業創業服務水平切實提升。另一方面，相關工作人員還要利用互聯網整理與分析收集到的數據，并提升用人單位和畢業學生的滿意度。與此同時，各用人單位也可根據數據服務平臺提供的信息對需要的人才進行有針對性的選擇，為了緩解就業壓力，工作人員可依據互聯網技術為大學生創業提供有利條件，通過多個平臺服務推廣的就業項目與就業信息，可極大的提升大學生們的創業熱情，就業形勢也能得到有利緩解[2]。

例如，北京市開設了“互聯網+”信息服務平臺，相關工作人員設置了多個用人單位的招收信息與大學生的畢業情況，與此同時，為了解決就業壓力，針對部分項目，該平臺還開設了就業板塊，為大學生就業提供了便利，該平臺因數據信息極為翔實，因而受到了大學生與用人單位的一致好評。

（三）提升青年創業就業能力

各高校應設置合適的人才培養機構，使大學畢業生的能力與當前的社會要求相匹配，一方面，設置人才培養方案機制對當前的大學生十分必要，各高校應有機融合專業課程與學生創業就業能力，從而達到將學生培養為人才的終極目標，最終使人才與崗位互相匹配。為了實現人才優化，相關工作人員應結合實踐，通過收集整理到的歷年就業數據，對大學生實行有針對性的、有計劃的培養，使其滿足用人單位的工作要求。另一方面，大學生本身也需依照實際情況與就業形勢，不斷提升自己的專業技術水平，從而使自己適應崗位的需要。與此同時，通過“互聯網+”的創業模式，大學生們可開辟一條新的路徑，該方式既減輕了國家的就業壓力，也能順利實現自身價值。

例如，上海市多個高校為緩解國家就業壓力，開設“互聯網+”模式的高校創業就業平臺，有關部門注入大量資金以幫助青年學生創業，通過該平臺，大學生們了解到當前的就業形勢與用人單位的用人要求，在不斷提升自己的業務技能后，找到與之相匹配的工作崗位。

三、總結

綜上所述，各高校利用互聯網模式對學生們進行精準服務，大學生們應通過數據信息平臺與互聯網技術提升其就業創業質量，與此同時，互聯網的高速發展使人才變得越來越重要，大學生們需在高校中精煉自身業務，不斷提升自己的專業水平，從而成為國家需要的人才。

參考文獻：

[1]陸竹棠.“互聯網+”背景下高校畢業生就業創業工作的創新路徑[J].中國成人教育，2017（23）：79-81.

[2]高坤.芻議“互聯網+”背景下青年就業創業工作的改進措施[J].中國高新區，2017（06）：125.

作者簡介：

李鎮昌（1999-），性別：男，籍貫：廣東省惠州市，民族：漢族，職稱：無，學歷：本科在讀，研究方向：石油工程方向。