談高中教學中交互式電子白板技術的運用

吳崢 鄭紅梅

【摘要】隨著我國教育改革的不斷發展，對高中教學提出了全新的要求。由于傳統教育模式已經難以滿足今天的教育改革發展了，所以在教育中教師就要及時更新自身的思想理念，在突出學生主體性的同時來提高教育效果。基于此本文針對高中教學中使用交互式電子白板技術進行了簡要闡述，僅供參考。

【關鍵詞】高中教學 ?交互式電子白板技術 ?運用分析

【中圖分類號】G434;G632.4 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）02-0239-01

一、抓準教育契機

隨著教育改革的不斷發展，在教育中要加大資金投入力度，增加交互式電子白板資源，提高教育的先進性。通過實踐可以看出，在高中教學中使用交互式電子白板技術不僅可以豐富教學資源，同時也可以營造出良好的教育環境，提高教育的先進性。所以在發展中就要從調動教師與學生積極性入手，確保教師與學生能夠實現學以致用，從而實現發展目標。教師也要結合具體教學情況，設計出教學方案，在開發教育教學資源的同時來落實硬件設施，輔助教學開展，提高教學質量[1]。

二、做好實踐研究

首先，建設白板教學小組，促進交互式電子白板技術的使用。為了能夠促進學校白板教學的開展，就可以從組建白板教學課題組入手，完善組內成員。對于課題組來說，就要先掌握學校教師對交互式電子白板技術的使用情況，在明確教師需求的基礎上來做好調研工作，保證教育的針對性，促進白板教學的有效進行。通過做好培訓教育指導工作，不僅可以提升教師的專業能力，同時也可以實現教學技術與學科教育的整合，為教學工作開展提供支持。其次，做好教師培訓教育，提升教師對交互式電子白板技術的認識。在教育中就要從做好前期硬件設施投入入手，積極組織教師進行后期培訓，如掌握白板操作技巧與常用技術等，在提升教師思想認識的基礎上來做好整合工作。也就是說在實際中不僅要“請進來”，同時也要“走出去”。鼓勵教師參與到培訓中去，或是可以開展研討活動，以此來提升教師團隊綜合素養。只有獲取到多方面的支持，才能打造出專業性高的教師團隊。通過實踐可以看出，開展分組培訓不僅可以提高教師的專業能力，同時也可以加強教師之間的交流與互動，為研討工作開展提供支持，保證教育培訓的針對性。再次，加強教師之間的互動，確保交互式電子白板技術的常規化發展。對于同伴互助來說，就要求教師之間要主動進行合作與分享，通過彼此之間的探討來解決教學中存在的問題，激發出教師的工作熱情與靈感。所以在具體教學中就要求電教組教師要為其他教師提供技術上的幫助，或是可以聘請專業教師參與到白板使用研討中去，為其他教師教學工作開展提供幫助。所以在學校在教育中就要從教研組出發，結合學科特點來對交互式電子白板技術的運用進行分析。只有將教學策略、媒體使用效果與白板技術等結合在一起，才能提高教育的先進性，才能提高教育的效果。最后，提升學生的白板使用感受。在高中學科教育中，就要從學生的認知重組出發，幫助學生掌握好知識內容。在使用交互式電子白板技術時，由于學生不再是知識的被動接受者，所以也就可以激發出學生的主動學習欲望，在教師的引導與幫助下構建出完善的知識結構。所以說在有效的互動教學模式中不僅可以幫助學生端正學習動機，同時也可以激發出學生的學習主動性，鍛煉學生的技能與技巧[2]。

三、激發學生學習興趣

當學生對知識產生出學習興趣后，也就可以主動對知識點進行研究，保持學習的欲望。所以在教育中教師就要從學科特點入手，正確使用交互式電子白板技術，將學生從被動的學習狀態中解放出來，讓學生感受到學習的樂趣所在。通過教師與學生之間的有效合作，不僅可以讓學生在交互式電子白板中掌握知識，同時也可以保持學生的學習積極性。因此在教育中教師就可以為學生營造出教學情境，在提升教學感染力的同時吸引學生，保持學生注意力的集中。通過對教材中的內容進行分析，在做好動靜結合的同時來提高教育的直觀性，讓學生感受到學習的樂趣，在激發出學生主動性的同時來提高學生的感受。所以在教育中為了促進交互式電子白板技術的運用提高教學質量，就要從做好資源庫建設上出發，在綜合學科課程標準的同時來講數字化資源轉變成為白板資源，教師也可以結合課堂教學實際情況來對資源進行利用，提高學生的學習有效性。

結語

綜上所述可以看出，在高中教學中教師就要從教學特點與學生的未來發展入手，正確使用交互式電子白板技術，為學生制作出教學課件，在吸引學生的同時來加強教師與學生、學生與學生之間的互動，保持學生學習注意力的高度集中，從而接受教師所講述的知識，實現高中教學目標。

參考文獻：

[1]丁猛.淺談高中教學中交互式電子白板技術的運用[J]. 新課程（中），2016（03）：187.

[2]曾全. 淺談交互式電子白板在課堂教學中的應用[J].中小學電教（下半月）， 2011（01）：32.