淺談高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)的路徑探析

張可

【摘要】本文運(yùn)用系統(tǒng)論和建構(gòu)主義理論對(duì)高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的建設(shè)進(jìn)行分析，設(shè)計(jì)和探索。使其理論知識(shí)、社會(huì)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合、相互融合滲透。同時(shí)，還開(kāi)發(fā)了一些地方資源，探索了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)具有自身辦學(xué)特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)的建設(shè)和發(fā)展管理提供了途徑和方法。

【關(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐課程 ?建設(shè)探索分析 ?特色實(shí)施

【中圖分類號(hào)】G633.93 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）06-0242-02

一、該系統(tǒng)建立了一個(gè)以學(xué)校為特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》提出“綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)注重學(xué)校的特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)規(guī)劃全面的實(shí)踐活動(dòng)。”因此，可以看出，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的建設(shè)必須遵循學(xué)校各自的特點(diǎn)。所謂實(shí)施學(xué)校的特色，首先是學(xué)校的內(nèi)部人員，師生為主體進(jìn)行探索;二是以學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)施。具體而言，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，選擇合適的綜合實(shí)踐主題，探索學(xué)校本身的潛力。

首先可以選定研究性主題進(jìn)行學(xué)習(xí)。1.自然環(huán)境：從人與自然關(guān)系的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境保護(hù)、生態(tài)建設(shè)、能源利用、保護(hù)動(dòng)物、天文等角度選課;2.社會(huì)生活：從維護(hù)人與社會(huì)關(guān)系的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從規(guī)章制度、社會(huì)關(guān)系、社區(qū)企業(yè)、社團(tuán)活動(dòng)、人類心理、城市規(guī)劃、交通及法制建設(shè)、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、宗教信仰、居民消費(fèi)等方面選課。

對(duì)于高中學(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)設(shè)置五項(xiàng)活動(dòng)：進(jìn)軍營(yíng)，進(jìn)入大自然，進(jìn)入社區(qū)，進(jìn)廠，進(jìn)入農(nóng)村，根據(jù)不同年級(jí)的實(shí)際特點(diǎn)來(lái)建立，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來(lái)發(fā)展。

進(jìn)入軍營(yíng)，是指學(xué)校每年接受高中新生入學(xué)培訓(xùn)，目的是磨練學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)和集體意志，提高自律能力，增強(qiáng)學(xué)科觀念。

在大自然中，每個(gè)學(xué)期只進(jìn)行春季和秋季旅行，并引導(dǎo)學(xué)生在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行生態(tài)調(diào)查。學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告，可以在老師的帶領(lǐng)下收集各種動(dòng)植物，使其成為標(biāo)本。學(xué)校的生物標(biāo)本館就是在考察活動(dòng)上建立起來(lái)的，也可以利用植樹節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生去植物園和郊區(qū)義務(wù)植樹，可以培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

走進(jìn)社區(qū)，可以將社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，利用假期進(jìn)行開(kāi)展，例如開(kāi)展社區(qū)調(diào)查和社區(qū)文藝演出等活動(dòng)。

進(jìn)入工廠，組織學(xué)生參觀現(xiàn)代企業(yè)，感受企業(yè)的發(fā)展過(guò)程，訪問(wèn)和考察后擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的興趣。

走進(jìn)農(nóng)村，帶領(lǐng)學(xué)生到農(nóng)村開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，同時(shí)也可以體驗(yàn)農(nóng)村勞動(dòng)，能夠自主尋找廣泛的社會(huì)問(wèn)題開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。結(jié)合社會(huì)實(shí)踐和理論，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。

二、積極探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課程策略的特點(diǎn)

要配置專業(yè)的教師隊(duì)伍，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的培訓(xùn)。要實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，必須形成一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍，以加強(qiáng)教師的責(zé)任，不敢有松懈的想法。同時(shí)學(xué)校提高了對(duì)指導(dǎo)老師的待遇，一方面增加課時(shí)津貼，另一方面可以在考核評(píng)選時(shí)優(yōu)先，這樣可以充分調(diào)動(dòng)指導(dǎo)老師的積極性。同時(shí)，學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程導(dǎo)師還開(kāi)展學(xué)校培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)素質(zhì)和指導(dǎo)能力，使他們有能力開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

三、要規(guī)范研究過(guò)程，掌握理論學(xué)習(xí)研究的基本指導(dǎo)方法

綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的關(guān)鍵。例如，要進(jìn)行理論研究，必須掌握幾個(gè)環(huán)節(jié)，注意過(guò)程指導(dǎo)。1.解讀案例：根據(jù)不同的案例給學(xué)生進(jìn)行全面解析，既可以給學(xué)生提供學(xué)習(xí)范例，又可以讓學(xué)生從案例中認(rèn)識(shí)什么是研究學(xué)習(xí)，并掌握其過(guò)程，體會(huì)應(yīng)該注意的問(wèn)題事項(xiàng)。2.分組要求：推選出一人擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)選題、申報(bào)、研究和總結(jié)工作，每組人數(shù)不超過(guò)八人。3.組織實(shí)施：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指南概述“綜合實(shí)踐活動(dòng)可用于分散和集中于課時(shí)”，可以轉(zhuǎn)換為正確處理班級(jí)和課外問(wèn)題之間的關(guān)系，課堂教學(xué)和課程指導(dǎo)，從而開(kāi)展具體實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、考察、訪談等活動(dòng)，讓學(xué)生去課外進(jìn)行。4.總結(jié)成果：學(xué)校為他們分配任務(wù)，明確他們的要求，并將材料發(fā)送給學(xué)生。這樣總結(jié)成果齊全規(guī)范。

四、要建立評(píng)估體系，完善綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程建設(shè)

評(píng)估是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要組成部分。制定評(píng)估指標(biāo)，使評(píng)估方法多樣化，使評(píng)估主體多樣化。

五、我們必須設(shè)計(jì)一個(gè)管理平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理

過(guò)去使用的人工管理太難了，教職員工也在努力工作。因此，開(kāi)發(fā)一個(gè)電子管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)流程管理，高效管理和科學(xué)管理。學(xué)生可以通過(guò)上傳資料讓指導(dǎo)老師監(jiān)控研究過(guò)程，加強(qiáng)指導(dǎo);同時(shí)，它保證了研究結(jié)果的真實(shí)性，避免了偽造。其次，學(xué)生提交比較研究結(jié)果。而且便于保存查詢，學(xué)生可以通過(guò)姓名或?qū)W號(hào)查詢自己的等級(jí)和學(xué)分。它還便于外部通信。

結(jié)束語(yǔ)

事實(shí)上，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門新開(kāi)設(shè)的課程，在實(shí)施和發(fā)展過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到新的問(wèn)題。但是，我們一定會(huì)努力學(xué)習(xí)和探索，使建設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程更加正常有效地實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭元詳著.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施[M].首都師范大學(xué)出版社，2001.11