幼兒園中的“生活”與教育思考

張敬敬

【摘要】在幼兒教育階段，對幼兒的日常生活教育占很大比重。孩子進入幼兒園的時候年齡偏小，有的甚至自己的生活還不能自理，所以老師對幼兒最初的教學方式就是生活教育。要讓教育回歸生活，秉承“幼兒園一日生活皆課程”的理念，充分體現出生活教育在幼兒階段的價值，做好每位教師的自我定位，努力改善日常生活教育狀況，促進幼兒健康快樂成長。

【關鍵詞】生活教育 ?好奇心 ?家園合作 ?言傳身教

【中圖分類號】G617 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）06-0235-01

陶行知曾說過：“人格教育，端賴六歲以前之培養。凡人生之態度、習慣、傾向皆可在幼稚時代立一適當基礎?！碧招兄逃枷胫鲝埖纳罱逃J為學生過什么樣的生活，就受什么樣的教育。幼兒階段是孩子形成人格的重要階段，幼兒園是孩子在幼兒階段生活和學習的主要場所，所以幼兒園中的生活對于孩子的教育至關重要。

一、生活即教育

幼兒階段是孩子初步認知世界的階段，孩子對于周圍的一切事物與現象都充滿好奇心，所以生活中隨時發生的變化都有可能對孩子的心理產生深遠的影響。幼兒園是孩子初步接觸社會學習知識的重要場所，在幼兒園中學習與生活的過程中，幼兒園發生的一切都是孩子時刻在接受的教育，所以幼兒園教師要深度挖掘生活中的教育因素對孩子進行教育，幫助孩子形成健全的人格，培養孩子良好的生活習慣，從而使孩子的身心健康成長。例如，很多小朋友在家都是由家長幫忙穿衣服，在幼兒園生活中，幼兒園教師可以教孩子如何自己穿衣服，不給父母添麻煩?；氐郊依铮约耗茏龅氖虑樽约鹤觯灰改笌兔Γ鲆粋€自強自立的好孩子。教育與生活息息相關，通過一些來源于生活的相應教育，可以培養孩子的自立意識和動手能力，對于孩子未來的成長都有積極的影響。

二、家庭生活的教育意義

孩子在家的時間要多過在幼兒園的時間，所以家庭日常生活對于孩子的影響也是非常大的，近年來一直提倡的幼兒教育方式叫做“家園合作”，即家庭與幼兒園之間要積極展開溝通，家長要清楚孩子在幼兒園中的生活學習情況，幼兒園也要了解孩子在家庭日常生活中的狀態，方便對孩子進行針對性的教育，讓家庭也成為學校的一部分。例如，在現階段幼兒園教育中很多給予孩子的作業都是由家長和孩子共同完成的，其目的是為了使家長能拿出時間多多陪伴孩子，父母的陪伴對于孩子的快樂成長意義重大，可以讓孩子擁有健康的心理和完整的童年。而在家庭生活中，孩子能接觸到的事物遠比在幼兒園中接觸的要多得多，比如和親朋好友的往來、鄰里之間的交流、外出游玩的景觀等等，這些都可以成為孩子的教育因素，所以社會即學校，生活即教育。

三、利用孩子的好奇心

幼兒階段是孩子好奇心最重的階段，在幼兒園生活中幼兒園教師要將自己放在一個引導者的位置，對于孩子好奇的事物與現象做出解釋，而幼兒園孩子眾多，每個人感興趣的方面都不一樣，所以在實際教學中要引導孩子的好奇心，向孩子普及生活中的常識，幫助孩子認識社會、認識世界。例如，有的孩子對園區內的昆蟲感興趣，如螞蟻、七星瓢蟲等，教師就可以在教學中為孩子播放相關昆蟲的介紹，包括昆蟲的生活習性與身體構造等，并向孩子普及益蟲與害蟲的不同，幫助孩子掌握關于昆蟲的知識。由于這些知識是孩子在生活中的發現與探究而得來的，所以孩子對于這些知識記憶深刻，并且在往后的生活中可以利用這些知識重新認識事物，使孩子產生極大的成就感，有助于孩子培養學習興趣與自主探索的能力。

四、教師的言傳身教

幼兒階段的孩子是模仿能力最強的階段，他人的一言一行都會是孩子模仿的對象，無論好壞。因此，在幼兒園生活中，教師要運用得體的語言、禮貌的行為、溫柔細致的表情對孩子進行教育，從小培養孩子的言行舉止，對于孩子不正確的語言與行為要及時糾正，避免再犯。例如，有的孩子可能在社會中學到不良的語言與行為，諸如說臟話、外貌攻擊等，教師一經發現要及時制止孩子的行為，告訴孩子這是錯誤的行為，是不文明不禮貌的說話方式，讓孩子意識到自己的錯誤并且為自己的錯誤做出道歉與檢討。榜樣的力量是強大的，幼兒園教師在幼兒園教學期間要嚴格約束自身的行為規范，向孩子傳達正確的是非觀，幫助孩子成為講文明懂禮貌的乖寶寶。

結語

近年來，陶行知幼兒教育理念廣泛應用在幼兒園領域，對于幼兒園開展教育起到了指導作用，具有十分重要的現實意義。在幼兒園生活中，教師要深挖生活中的教育因素，適時向孩子普及知識，傳達正確的價值觀，幫助孩子形成良好的人格，培養孩子良好的學習習慣，保護孩子的好奇心，為孩子的健康成長打好基礎。

參考文獻：

[1]李文華.幼兒生活教育在幼兒園活動中的實現途徑[J]. 小學科學（教師版），2018年01期.

[2]王雅琴.走進生活：一位幼兒園優秀教師專業生活的敘事研究[J].廣西師范學院，2017