微課在高中數(shù)學教學中的應用方法研究

劉永峰

【摘要】隨著新課改內(nèi)容不斷地在實踐教學中滲透，當前的高中數(shù)學教師越發(fā)地意識到科學的教學方式的重要性，在不斷的發(fā)掘中，越來越多的高中數(shù)學教師意識到微課這一教學方式的優(yōu)勢和作用，并發(fā)現(xiàn)應用微課這一教學方式，可以有效地激發(fā)學生的學習積極性，還會提升學生的學習效率，最終營造一個良好的課堂氛圍。

【關鍵詞】微課 ?高中數(shù)學教學 ?應用方法研究

【中圖分類號】G633.6;G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）02-0125-02

高中數(shù)學是整個數(shù)學教學的重要一環(huán)，高中是培養(yǎng)學生數(shù)學思維的最佳時期，也是攸關學生高考命運的重要科目。目前高中數(shù)學兩極分化現(xiàn)象嚴重，數(shù)學成績優(yōu)秀的學生考試幾乎可以拿到滿分，數(shù)學成績差的學生可能只有尖子生分數(shù)的零頭。高中階段的數(shù)學知識比較抽象，主要是函數(shù)關系、幾何知識、數(shù)列知識、方程與不等式等幾個重要板塊，為了幫助學生盡快消化數(shù)學知識，提升數(shù)學教學效果，教師可以把微課融入到課堂教學中，用微課視頻多角度展示數(shù)學知識，提升學生的解題能力，穩(wěn)步提升學生的數(shù)學成績。本論文深入剖析了高中數(shù)學教學現(xiàn)狀，提出了微課在高中數(shù)學教學中的運用策略。

一、巧用微課，凸顯教學重難點

高中生的學習時間很緊張，學習節(jié)奏也很快，如何在有效的教學時間提升教學效率，是每一個高中數(shù)學教師一直在探索的問題。教師可以巧妙運用微課視頻，凸顯每一堂課的教學重難點，讓學生盡快消化每一節(jié)課的知識點，提升課堂教學效率。例如教師在講解三角函數(shù)這一章節(jié)時，教師可以運用微課視頻凸顯正弦、余弦定理的推導，教師可以運用三角形推導公式，在視頻中演示三角形三條邊和三個角的關系，用鮮艷的顏色演示出公式的推導過程，幫助學生記憶特殊角的三角函數(shù)值，幫助學生理解正弦、余弦、正切、余切的定義。教師還可以在視頻中講解一些歷年高考關于三角函數(shù)的題目，做到真正的“圖文并茂”，讓學生結(jié)合經(jīng)典例題，進一步理解三角函數(shù)在題目中的具體運用，提升學生的解題能力。

二、妙用微課，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維

高中數(shù)學考試主要考核的是學生的數(shù)學思維，考查學生對數(shù)學知識的運用能力。教師可以妙用微課視頻，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，提升學生提取有效信息的能力，進而提升學生的解題能力。例如教師在講解圓錐曲線時，教師可以運用微課視頻把圓錐曲線的圖形和性質(zhì)結(jié)合起來，教師可以錄制繪制圓錐曲線圖像的步驟，結(jié)合直角坐標系的象限，研究圓錐曲線方程的性質(zhì)，幫助學生領會“奇變偶不變，符號看象限”的具體運用。教師還可以結(jié)合典型例題，引導學生結(jié)合函數(shù)圖像來進行解題，引導學生提取題干有效信息，繪制出函數(shù)圖像，判斷出函數(shù)類型，利用不同函數(shù)的性質(zhì)進行解題，這樣不僅可以簡化函數(shù)題目的計算步驟，還可以進一步培養(yǎng)學生的“數(shù)形結(jié)合”思維，提升學生解題的正確率和效率。

三、善用微課，巧解高中數(shù)學幾何題目

高中數(shù)學有很多涉及幾何知識的板塊，幾何題目需要學生具備良好的空間感和邏輯推理思維，這對于很多高中學生來說是有難度的。教師可以善用微課視頻，把看似復雜的立體幾何轉(zhuǎn)化為平面圖形，教師可以運用視頻呈現(xiàn)動態(tài)的圖形，或者在立體幾何中添加輔助線，幫助學生找到解題的關鍵。例如教師在講解組合圖形問題時，教師可以利用微課視頻進行立體圖形的呈現(xiàn)，學生可以直觀觀察圖形的構成，可以盡快找到解題的體驗，把復雜的組合圖形轉(zhuǎn)化為簡單的幾何圖形，合理添加輔助線，讓學生在解題時感到豁然開朗。微課視頻在幾何教學中具有不可比擬的優(yōu)勢，可以把平面圖形轉(zhuǎn)化為立體圖形，運用添加陰影、輔助線等工具，提升學生的學習效率。

四、巧用微課視頻，指導學生的預習和復習

微課視頻內(nèi)存小內(nèi)容豐富，在智能手機上就可以觀看，學生使用起來更加方便，教師可以在課前提前把微課視頻下發(fā)給學生，讓學生自己進行復習，學生結(jié)合微課教學視頻可以清晰了解每一堂課的教學重點，在教師講解新課時不會感到那么吃力，課堂上和教師的互動也會增多，師生互動多了課堂教學效果自然會得到提升。很多學生在課下復習時常常會感到無從下手，或者對教師課上講的知識點含糊不清，這會影響學生做作業(yè)的效果，影響學生的復習效率。教師可以把每一節(jié)課上學生容易混淆的知識點、解題時常用的數(shù)學定律、本節(jié)課的相關經(jīng)典例題制作成微課視頻，下發(fā)到學生的手中，指導學生的課下復習。教師在經(jīng)典例題講解時，教師可以添加文字解釋、解題關鍵步驟用鮮艷顏色標注出來，結(jié)合學生的“錯誤資源”進行講解，增加教學的針對性，構建高效率的數(shù)學課堂。

綜上所述，高中數(shù)學教學應該緊跟新課改的步伐，開展信息化教學，數(shù)學教師要巧用微課，凸顯教學重難點，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，巧解高中數(shù)學幾何題目，巧用微課視頻，指導學生的預習和復習。教師要提升自身微課視頻的制作水準，讓微課助力高中數(shù)學課堂，幫助學生取得一個理想的數(shù)學成績。

參考文獻：

[1]張輝.高中數(shù)學微課制作及微課在教學中的應用[J].考試周刊，2015（5）：44-45.