新課標背景下初中英語反思性教學模式的實踐與研究

王佩華 李綿延 李耀基

【摘要】新課改進程的深入人心，傳統的初中英語教學模式已經不能夠再滿足新時期的英語教學需求。雖然在新課改的趨勢下當前我國的初中英語教學水平有了明顯提高，但是其間仍存在諸多問題。

【關鍵詞】新課標 ?初中英語 ?反思性教學模式

【課題項目】本論文為2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃一般自籌課題“新課標背景下初中英語反思性教學模式的實踐與研究”（立項號：GS[2018]GH1398）相關研究成果。

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）06-0100-01

1.初中英語教學中運用反思性教學模式的意義

1.1反思性教學有助于學生“學會、教學”

只有在長期的教學實踐中進行反思，初中英語教師才能夠了解自身教學模式的缺陷與不足，并做出及時、有效地調整與改進。通過反思性教學，教師能夠主動、自覺地依據新課標的教學要求與教學規律，在強化自身英語教學能力的同時，還能夠確保教學方法具有明顯的趣味性和合理性，這對于提高英語教學成效是極為重要的。

1.2反思性教學有利于教師提高專業能力

英語教師自身的教學能力以及專業水平，會隨著教學環境的變化而不斷變化。因此教師運用反思性教學模式，利用各類活動、觀察教學過程以及了解教學反饋等方式，來對自身的英語教學能力有一個全面性地了解。隨后再采取一些針對性的方式來進行提高。此外，在英語教學當中運用反思性教學，能夠讓教師理情英語不同教學模塊間的關聯性，對于構建自已獨特的教學風格具有極為重要的作用。

2.初中英語反思教學的實踐

2.1反思教學內容，提高英語應用價值

由于每個學生在接受英語學習的時候，會存在明顯的差異性，部分學生英語語感好、基礎好，有些學生的英語水平相對較差。因此教師在進行英語教學的時候，如果沿用統一化的教學模式與教材，對于學生的英語學習是極為不利的。因此教師應當要深入探索教材中的內容，并對其進行調整。例如說在講解人教版初中英語七年級上冊Unit 3《Is this your pencil？》這一部分內容的時候，教師可以結合具體情況來對現有的教學內容進行擴展，強化學生對“Is this”以及“this is”句式的運用。此外，教師也可以引入信息化教學模式，比如說利用課前準備好的PPT圖片來進行物品展示，在圖片下方標上相應的單詞，讓學生一起看著圖朗讀單詞，提高學生的單詞記憶力和詞匯量;隨后教師再讓學生運用“Is this”“this is”進行造句。通過教師對教材內容的反思，不但豐富了教學內容，而且還提高了教學質量。

2.2反思教學經驗，強化學生的英語理解力

教師通過對英語教經驗的反思，不但可以提高自身的創造意識，而且還能夠強化教師的教學能力與教學素養。例如說教師在進行英語課程復習的時候，傳統的英語教師都是沿用教師提問，學生回答的方式，然后教師對教材當中的重點、難點進行講解，整個課堂沒有良好的互動與交流。這種被動的模式對于培養學生的英語理解力會造成極大的阻礙。因此教師可以利用一些趣味性的方法，來調動學生的積極性，將學生的情緒過渡到教學過程當中。比如說在講解人教版英語八年級下“現在完成時語法”講解的時候，教師可以引用這樣的例子：

（1）He joined the army four years ago.

——He has been in the army for four years.

（2）Lucy left his hometown in 2016.

——Lucy has been far away his hometown for 3 years.

（3）His mother died in 2013.

——His mother has been died for seveval years.

學生在學習這些例子的時候，也能夠了解到句子中動詞用法的不同，然后就可以順利地掌握完成時當中動詞的用法。

2.3反思教學成果，深化教學質量

想要確認教師的教學水平以及學生的學習質量，只需要了解教學成果就可以了。所以教師通過教學成果的反思，就能夠有效地提高自身的教學能力以及學生的學習質量。比如說在講解人教版七年級下冊第八單元Unit 8《Is there a post office near here？》后，應當要反思教學成果。確認學生是否能夠拼寫課中的重點單詞，是否會靈活動用“Is there”進行造句，了解學生的方位表達能力。再依據教學效果的好壞來評價教學過程中存在的不足之處，為下節英語課提供重要的參考。通過這種教學成果的反思，能夠讓教師總結出寶貴的教學經驗，這對于提高英語課堂的教學質量具有良好的效果。

3.結語

綜上，想要在初中英語當中發揮出反思教學模式的價值與作用，就必須要對每個學生的學習情況有一個全面性地了解，然后再依據新課標的要求，制定出一些行之有效的策略，這樣才能夠確保初中英語教學工作的順利進行。

參考文獻：

[1]胥春蘭.反思性教學在英語教學中的實踐[J].中學教育，2016（07）